我的语文教学框架

【框架图示】

【设计说明】

我的语文教学理念是“服务学生成长，让语文学习有用、有趣”，现在学生学习积极性不高的主要原因是他们觉得学习的知识没用，并且“理科式”学习语文的方法也让学生对语文学习毫无兴趣，因此，学习了刘老师的课程，结全自己的教育教学实践，我把自己的教学理念定为“服务学生成长，让语文学习有用、有趣”。

理念支配行动，因此，在语文教学中我沿着“读写结合、活动助力”的途径前行，用“以读带写、以写促读”的方法完成语文教学。

人的生活离不开阅读，在这个信息爆炸的时代里，我们每天都会接触到各种信息，在与别人交流时也需要组织自己的语言，这就是变式的写作。学生的成长离不开语文，学生的生活离不开语文，语文不仅仅在试卷中，它在人们生活中的每一个角落。

教学中让学生觉得语文有用的方法是改变单一的只重视教材，只为考试服务的教学方式，读学生读教材，读课外读物，在读的过程中激发他们写的欲望，同时布置一些与生活息息相关的作业，这种“以读促写”的学习方法，让学生们感到我学习语文是为了能够更好地表达自己内心的想法，以便和别人更好地进行交流。同样，为了更好地表达自己，让学生意识到还必需大量地阅读。

第两周到图书馆借书看，让学生制作精美的读书卡片，并在班内展示；每两周开展一次读书交流会和推荐会；让学生自由写诗歌、小说等，并进行展示；写书评等活动。学生在参与活动的过程中获得了自豪感，从而更愿意去读书，去写作。

记得在学习《金色花》时，我让学生尝试写散文诗，每一个学生都是了不起的诗人，他们观察劳作和休息中的亲人，写出了一首首动人的诗篇，我把他们的诗编辑成册，发到家长群里，瞬间，学生写诗的激情被点燃，他们也找到了更多的散文诗来阅读，阅读引燃了写作，写作点亮了阅读，读写泊发了学习兴趣。

改变“理科化”的教学方式，把语文教成语文，也是提高学生学习兴趣，让语文贴近生活的重要方法。理科典型的特点就是讲和练，不知何时起我们的语文步入了讲和练的行列。

语文是听、说、读、写、思的结合体，海量地读，大量地写，认真地思，准确地听和说应该成为语文教学的主要内容。走出校门，写一手好字是有用的，能够与别人无障碍地交流是有用的，能够流畅地表达自己的思想是有用的……

事物因其价值而存在，方法因其高效而被效仿，语文教学的过程中，本着“服务学生成长，让语文学习有用、有趣”的理念，继续前行……