一年级老师每天发到群里的作业，有一项是没记在家校练习本上的，那就是：让孩子自己整理书包，熟悉书包物品的摆放。

大部分家长，包括我，都没把这个当回事儿，刚六岁的孩子，哪里会自己整理书包呢？教他整理书包的时间，我都弄好100遍了，孩子能找到自己的东西就烧高香了。

孩子刚开学的时候，我整理了一周的书包，虽说孩子都在场，但动手的是我，他负责旁观，和听我说什么东西放在哪里。

数学语文都有各自的整理袋，其他物品放综合，找到袋子都能找到所有的东西。该带的物品都交叉检验过，孩子记录的加上老师群里通知的，从来没有遗漏过。

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孩子每天回家都很开心，因为不迟到，不忘带东西，上课认真听讲，排队整齐都能得到点赞卡。他从来没有因为忘带东西而丢过点赞卡，我很挺开心的。但到了第二周，问题出现了。

放学路上，孩子跟我说，妈妈，下次美术课要带彩纸和剪刀，你没给我装。我回忆了一下，跟孩子说，彩纸剪刀在你的综合袋子里，我昨天告诉你了。他一拍脑门，我忘了。

给孩子整理书包，我确实做错了

帮孩子整理书包，用通知的方式告诉他，什么东西在什么位置，暂时是节省了时间，但孩子全凭口头通知来记忆书包里什么东西在什么位置，缺少动手的机会，找东西会出现问题。

上学书包是整整齐齐的，可放学时书包却乱七八糟，孩子不会整理收纳。虽然说，回家之后再收拾一下，第二天又能整整齐齐上学，但孩子自己没有学会整理，可想而知，他的课桌上也会是一片狼藉。

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我的包办，剥夺了孩子学习的机会。表面上看起来，孩子只是不会收纳整理，实际上，孩子桌面的整洁程度，也会影响孩子的成绩。

桌面的整洁程度，跟孩子的成绩有关

在《你只是看上去在陪孩子写作业》这本书里，北京市优秀教师王莉提到，在浙江杭州的一所学校，每学期组织两次对学生座位抽屉的考核。达到95%以上整齐程度的班级奖励500元班费，达到100%整齐程度的班级被评为“学习习惯师范班”。

校领导发现，有良好物品摆放习惯的学生，成绩总能保持优秀，而抽屉凌乱的学生，成绩往往不稳定，甚至是糟糕。

杭州的建兰中学也做过类似的调查，随机抽样中，初二3班成绩排名前五的学生中，4名同学的抽屉一直非常整齐，一名同学比较整齐。该校副校长沈国强说，课桌的整洁度与学生的学习成绩，从某种意义上说，的确有联系。

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父母忽视让孩子自己整理书包这项作业，可能让孩子逐渐形成做事没有条理的习惯，表面上看起来跟成绩无关，实际上却影响着孩子的学习，甚至可能和他淘气爱打架有关，因为按规则做事的人，通常不会随意挑战规则和制度。

收纳整理好习惯，从整理书包开始

反思过后，我决定每天让孩子自己整理书包。经过4天的练习，算是小有成效。让孩子整理书包也好，做其他事情也好，都不能让孩子从“困难”模式进入。所以，要循序渐进地让孩子整理书包。

• 循序渐进让孩子整理书包

第一天，把需要的书放在桌子上，让孩子自己放进整理袋，再装到书包里。

孩子装进整理袋的书总是翘着皮，本子也歪歪扭扭，整理袋在书包里更是扭曲到不行，真是逼死强迫症的节奏，但我忍住了没动手。

第二天，教孩子看课程表，自己找要带的东西，他没记住的我再补充。课程表的科目名字，孩子不全认识，有的靠猜，有的靠蒙，总算能把科目大概顺下来了。

第三天，教孩子记笔记。数学语文老师的作业，老师会让孩子记在家校联系本上，但其他科目要准备的材料，孩子还不会记。

我告诉他可以多记笔记，老师说让带什么东西，做什么作业，你可以记在本子上，画画拼音都可以，自己能看懂就行。

第四天，继续巩固，看课表，看笔记，整理东西。

这几天的实习，确实很费力气，但孩子自己整理过的东西，不会再出现找不到的情况。放学回家的书包也稍微清爽了点，不再是乱糟糟的一团。当然，离整洁还有一定的差距，但勤加练习，总会越来越好。

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• 让孩子自己整理书包，刚开学是最好的时机

孩子刚进入一年级，对老师的肯定很在意，只要是老师留的作业，他都会很认真的完成，然后让家长签字。

这时候我们千万不要打击孩子认真的劲头，随意“篡改”老师的作业。比如，写的作业是必须带到学校的，还有一些让孩子朗读的组词的、练习坐姿站姿、整理书包的作业。时间紧的时候，我们可能会告诉孩子，先做写的，其他的有时间再做。

但都是作业，为啥要厚此薄彼呢？如果孩子没做完全部作业，家长爽快的签了字，孩子就会形成“投机”心理。当孩子自己对作业不认真了，再想让他认真做作业，就真的难了。

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所以，新生家长要好好“利用”孩子的认真，跟孩子一样认真对待各项作业，让孩子在学习之初就建立良好的学习习惯。

正如史家小学名誉校长卓立所说，在一年级的时候，全心全力花在孩子身上的一个月时间，要抵过3年级以后一学期的时间，抵过6年级后一学年的时间。

毕竟，一年级的作业，家长辅导起来也是轻车熟路，等孩子建立了良好的学习习惯，物品整理收纳习惯，家长就能功成身退，从辅导作业中解脱出来了，是不是想想就很开心呢？