闫学，语文特级教师，杭州市新华实验小学和杭州市建新小学校长校长，闫学绘本阅读课程创生者与主持人。
一、阅读课程的认识
1、绘本阅读课程是一门独立的课程，和语文、数学、音乐、美术这些学科有着高度的相关性
2、阅读课程的参与者和学习者，除了儿童，还有教师和家长。
老师和家长共同成长。
3、阅读课程是丰富、立体、多板块、多面向的。
4、让图书馆成为每个孩子来了就不想走的地方
把孩子们阅读场所打造得非常漂亮，非常具有想象力，又非常浪漫和温馨
5、阅读课程进课表，像语、数、英一样
小学高段让军事、历史等知识进入绘本阅读课程
二、阅读课程几点启示
1、课程的创生和构建需要重整和跨界。必须想办法，让课程与孩子的生活、精神和身体紧密连接。
把绘本阅读和国家基础课程、拓展性的校本课程统整跨界
2、课程实施强调过程和参与，让学生参与的过程能够更加深入，更加全面。佐藤学说：课程是学习经验的履历。
3、课程学习要有丰富的意义。锻炼孩子多种能力，给孩子的童年生活留下美好的回忆
阅读课程活动让孩子留下学校生活美好的回忆，构建一些有意思的阅读课程的活动
三、案例
绘本《寻找消失的爸爸》数学老师上，将数学和绘本结合，绘本进入数学概念
经典的绘本，直接运用到美术课上等等。
“家庭图书晒一晒”展示家庭书架，展示自己最爱看的书，请家长孩子以照片或是绘画的形式讲述自己的家庭阅读故事。
绘本阅读创作社团。“我的绘本我创作”，把他们眼中的事情、心中的想象表现出来。
举办儿童原创绘本大赛和原创绘本拍卖会。
阅读爱心基金（拍卖所得购买图书资助薄弱学校）
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