中午在食堂吃饭的时候，同事老王眉飞色舞的吃着一份面条，还边吃边说：“幸亏我跑得快，打上了最后一份面条，要是还吃炒菜，我就只能改改舌头了！”众人都是一愣，然后差点集体喷饭。老王一点都不笑，还是一本正经的说：“怎么，说错了吗？我改不了大厨的技术，也换不了大厨，就只有舌头是自己的，所以只能改舌头的味觉了！”老王说完，我肃然起敬，这老王好通透啊！
于是，想到了另一个同事小敏。小敏是招聘过来的大学本科毕业生，入职将近两年，却已经换了五个岗位。每次申请换工作，理由总是因行政部门层级太多、销售部门竞争太厉害不给新人机会等等不适应。前几天，在电梯里碰到小敏，发现她精神状态不是太好，不知道是不是在新部门又适应不太好。像小敏这样的情况，她说得那些理由也许真的存在，但人们评论的角度往往是：为什么别人能干她就干不了呢？这么多部门都有问题？八成是她自己有问题吧！
由此，想到了被大众普遍诟病的教育体制问题。大家诟病现行教育体制主要集中在三个方面：（1）学生课业重，压力大，影响身心健康发展。（2）高考制度，一考定输赢，有失公平。（3）教育输出的成果不高，普遍高分低能。也许教育制度真的存在这些问题，大家诟病的也许大有道理。但是让我们想一下，假设你家孩子也正在这样的教育制度中就学，看看你能怎么做？
第一种可能：你把学生的课业普遍减轻，不用做作业；取消高考制度，学生自主选择学校；学校教育加入能力学习项目，大学毕业能力考核不合格不发毕业证。这是哪里有问题就改哪里，这是变制度。你能做到吗？做不到，因为你不是教育部长。等你成为教育部长再来变吧！即便你真成了教育部长，你也不敢一下子做这么多的变革。为什么呢？因为每个体制的形成都是随社会进步不断改进和完善的结果。现在要替换它，你找到了比它更先进的体制了吗？就拿“一考定终身”的高考来说，从封建时代的科举制度延续而来，恐怕一时半刻还真找不到比它更能体现社会整体公平的制度。所以，变制度行不通。
第二种可能：让孩子脱离这个教育制度。如果你是郑渊洁，能自己教孩子就能实现。实际情况是你既没有时间又没有能力独自承担教育孩子的重任，所以只好还是让教育制度来跟你共同教育你的孩子了。
第三种可能：不得不送孩子进学校学习，却从心理上抵制这个教育制度。这样会是什么结果呢？你从心理上抵制教育制度，到处散布教育制度的坏处，然后无意间影响了你的孩子。孩子从行动上给自己减了负，结果成绩上不去。成绩不好也得高考呀，“一考定输赢”的时候，分数没考好，上不了好大学，接下来大学毕业找工作的条件也得降低。如果孩子除了成绩，其他方面还好，那应该能基本适应社会。如果孩子除了成绩其他方面也不行的话，你的孩子就成了“低分低能”了！
第四种可能：你送孩子入学校学习，不管这个教育制度有多少缺陷，你先适应它的模式，然后慢慢研究，尝试避免缺陷，寻找弥补缺陷的方法，来改进你家孩子的教育。甚至等你对体制足够熟悉了，你可以钻它的空子，利用它的缺陷为你所用。如果做得好，你可能会培养出一个出类拔萃的人才。
“人才魔术师”蔡笑晚就是非常典型的例子。在同样的教育制度下，蔡笑晚带领六个儿女走读书成才之路。他觉得教育体制只适合普通平凡的孩子，就督促孩子们进行超前自学。为了给孩子们争取时间，让孩子考大学少年班，把小女儿蔡天西转到管理不严格的郊区小学提前入学，等取得学籍后再转回市区小学学习。最终，他的六个子女中有5位博士1位硕士。小女儿蔡天西，14岁进入中国科技大学少年班，18岁成为麻省理工学院博士生，22岁获得哈佛大学博士学位，28岁时成为哈佛大学最年轻的副教授，30多岁时成为哈佛大学终身教授。同样的教育制度，蔡笑晚通过改进教育方法，把6个孩子都培养成了杰出人才。你可能做不到他那么好，但把孩子培养成才，获取踏入社会的第一块敲门砖应该是没有问题的。
说了这么多，只是想告诉大家，不管是作为例子的教育体制，还是你的工作环境，甚至你的家庭环境，虽然它可能存在这样那样让你不满意的地方，但是当你没有能力改变它时，先顺应它是最明智的选择。顺应之后，你可以来个偷梁换柱变了它，你可以以怀柔之策慢慢降伏它，或者你也可能会发现原来它已经是最好的了，就接纳了它。不管怎么样，都由你做主了，当然前提是你要先顺应它，去接近它，这样才能了解它。
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