内心清明 云天共影 读书多好

内心清明 云天共影 读书多好

半亩方塘一鉴开，

天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？

为有源头活水来。

朱熹，不仅仅是诗人，更是理学家和教育家。观书有感，是二首一组的组诗。从写生活中的小景入手，借以表达道理。渠清如许，是因为有源头活水。读书，要想要做到透彻明了，也应该知其来龙去脉。

内心清明 云天共影 读书多好

      半亩方塘，水清如镜。蓝天白云，倒影交融。自然之境，通透明晰。朱熹借此议论读书的法门，。

      这首古诗大多是六年级孩子来学，听王老师用四年级学生试教，我有以下几点感触：

　　1、从课堂的整体构架来看，王老师从微课加预习的方式让学生汇报交流，对朱熹有了初步印象。

　　2、整个课堂紧凑中而不失轻松自由，恍若朗读的“抑扬顿挫”，使得听者很舒服。学生学习过程也是层层递进，显得游刃有余。

　    3、在讨论诗歌与内容与观书有什么关系时，学生畅所欲言，除了表达出源头活水与学习、知识的关联外，甚至联想到“天光云影”“徘徊”背后所蕴含的意思。这些与教师对学生的充分信任、充分尊重是分不开的。

    建议 

是否补充朱熹的劝学  让学生体会时光易逝 读书趁早

    少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。

    是否补充于谦的观书 让学生领略诗通万里，思接千载的快意

内心清明 云天共影 读书多好

内心清明 云天共影 读书多好。