为人生与教育装上生涯发展规划的双翼

为人生与教育装上生涯发展规划的双翼

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一位朋友的儿子被一所著名大学录取了，家人甚是欢喜。我问儿子，大学读了想干什么呢？儿子说：不知道。我再问，你就没有想过吗？儿子的回答让我吃惊，我想这些干嘛，有爸妈，我听他们的。

儿子应该满18岁了，这个即将步入中国著名学府的男子汉，居然对未来人生没有一点思考，更无一点设计，却仍然依赖着自己的父母，仍然依靠着自己的父母的安排走向自己未来的人生，仍然循规蹈矩地按照自己父母的话，去面对复杂而又充满变数的社会生活。

现在倒好，他爸妈还在，有一天他爸妈归天了，我在想，他又该去问谁、听谁的呢？

这一切其实既怪又不怪，怪的是这么大的一个人，怎么就没有一点人生规划呢？怎么就没有一点自己的判断和主张呢？怎么一切都要问爸妈、听爸妈的呢？

不怪的是，中国类似这样的“巨婴”很多很多。他们只知道在这之前的岁月里，两耳不闻窗外事，一心只读教科书，一门心思只知道反来复去刷题，为的是在某一年6月的那两天里，能够搏得一块敲门砖。

至于为什么而学，乃至学习的意义，人生的价值，生涯的发展，当然还包括世界的变化，外面的精彩，他们都无暇顾及，他们完全成了“套中人”。你说这个时候，他不去问父母，行吗？

这从一个侧面，既折射出了当今应试浓厚的教育生态，又反映出了我们的教育对学生生涯发展规划教育的严重缺失。

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对生涯发展没有规划，处于像朋友儿子那种状态的，在目前还绝不是少数。就拿一年一度进行的高考志愿填报来说，有多少学生是自己在作出取舍和选择，相信那是微乎其微。

我所了解的高考志愿填报，有相当部分考生要么听的是家长的意见，要么顺从的是老师的意愿。近年来又多了一种志愿填报所谓的“神器”，一些学生根本不考虑自己的理想追求、特长爱好、兴趣个性，完全依据“神器”所给的数据而完成志愿填报。

而且据统计，全国只有不到20%的学生接触或者接受过专业的职业生涯规划课程，且多数中学没有引进生涯教学课程体系及生涯工作室，对于生涯教育教学实践尚处于迷茫阶段，当然绝大部份学校还是一片空白。

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生涯发展是在规划学生的大未来，是对学生走向未来人生的一种铺垫与设计，因而它既是每一个学生必须面对的现实，也是当下教育发展的大势所趋，更是学校教育所必须面对的一个重大课题。

然而这些年来，传统高考的制度设计，不需要学生去作生涯规划，也不需要学校教育渗透生涯教育理念，去进行职业生涯教育指导。

学校和家庭、老师和孩子只需要被一起捆绑在应试教育的战车上，然后冒着硝烟弥漫的战火，一起拼杀，一切为分数而战，学生昏昏噩噩，懵懵懂懂，没有目标，没有梦想，被一双无形的手牵引在追求高分的独木桥上。

最后只要能以分数的一枝独秀，在稀缺的高等教育资源市场上抢到一个席位，就高枕无忧，万事大吉了。

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然而新的高考改革政策，已过了犹抱琵琶半遮面的羞羞哒哒阶段，2020年终将在全国全面推行。

对于新高考改革，将引发的是学生必须对自我生涯发展作出规划的迫切需求，也更将促成的是学校必须把对学生生涯发展规划的教育列入议事日程。

这种生涯发展规划，还不仅仅是学生对自己性格特征、兴趣爱好、天赋禀性、自身优势和不足的自我认知，也不仅仅是学生对未来从事什么职业的安排设计，更不仅仅是学生对未来人生职场的准备与打算，而是他们在高中阶段，读什么学科，选什么课程，自身兴趣如何挖掘，自己个性如何张显，自我优势如何得以发挥，高中学业如何规划，今后所报考专业和大学如何选择，未来如何发展等等，必须作出相应的思考和打算。

而对于大部分学生来说，对社会上各种不同职业的能力要求和具体工作内容并不十分了解，对于自己将来到底适合做什么还不甚明确，对于自己的未来人生走向定位也有可能过于模糊，对将来要从事什么工作也缺乏清醒的估计，对学科和课程选择更有可能心中无数，存在着盲目性和随意性。

作为学校当然不能无动于衷，袖手旁观。这个时候就应该主动担负起对学生生涯发展规划能力方面的指导和教育的责任。

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首先我们应该树立生涯发展规划教育的观念，坚定谁赢得生涯发展规划教育的先机，谁就赢得高考，赢得未来，赢得发展的信念。

其次学校应积极开设学生生涯发展指导课程，研发符合学生生涯发展实际的校本化教材，注重在学科教学中对学生生涯发展规划教育的渗透，通过对该学科核心素养、发展趋势和职业对应等内容的发掘与教学，引导学生科学合理制定生涯规划。

再者应该积极探索学生生涯教育体验的多种途径，鼓励学生进行以生涯探索为主题的社会实践，撰写实践体会和报告，开办相应的生涯发展指导讲座，建立学生生涯发展成长档案，成立学生生涯发展指导中心，对学生生涯发展答疑解难，开展团体辅导和个体咨询。

学校还应该开展多样化的校园文化活动，利用班会、校园广播电视、校园校报板报等多途径开展生涯规划教育，鼓励学生组建具有生涯体验性质的社团，定期开展多种形式的社团活动，以帮助他们正确认知自我的兴趣、爱好、性格和能力。

除此之外，学校在对学生生涯规划教育上，还要构建良好的家校关系，通过家委会、家长开放日、家长会、家长约谈等多种形式，在学生的人格特征、兴趣偏好、职业倾向等方面进行有效沟通，达成共识，以增强对学生生涯发展教育的针对性和有效性。

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朋友的儿子在今年的高考能够脱颖而出、拔得头筹，如果放在新高考，如果在新高考下缺乏对自己生涯发展的规划，仍然还依赖于爸妈，那就只有遭遇淘汰的分了。

在新高考制度改革的倒逼与引领下，随着生涯发展理念的不断渗透，也随着生涯发展规划教育的蓬勃开展，那种像朋友这样的儿子，对生涯发展毫不在意、麻木不仁的学生相信会随之消失。

有一天，每一个学生都能成为自己生涯发展规划的导师，每一个教育人都能成为指导学生生涯发展规划的导师，学生的明天和教育的未来，那也许都会变得更加美好！