昨天和几个朋友一起吃饭时，聊到了孩子们的作业。大家对现在孩子们过重的课业负担都非常焦虑。
我把昨天说到的和我的后来又想到的有关作业的一些看法，整理出来分享给大家。
$相当多的老师在用大量重复的练习，掩盖其教学水平的低劣。
$应该只做那些能带来知识增量的作业。
$作业的多少应因人而异，而不是不论水平高低都完全相同的作业。
$应该尽早培养孩子的自学能力，而不是对老师的依赖，很多老师的水平实在是不敢恭维。
$成绩越差的孩子，那么完成的作业应该是越少而不是越多，因为对于基础差的孩子来说，越多的作业带来的是更多的挫败感。对于基础差的孩子应该慢下来，比如搞清楚书上的基本概念、比如说把书上的例题在合上书本后能够独立完成。
$学习成绩的好坏和作业的量的多少并不成正比。
$很多事情放在眼下，也许看不清楚，但是把时间的跨度拉大，就很容易看清楚了。例如三年六年后，如果因为作业过多、学习压力太大，而出现一些极端的情况（自己脑补），那么让时间倒流回现在我们还会不会让孩子写那么多的作业承受那么大的压力？
$学校的目标是升学率，是学习成绩和老师的考核挂钩，而我们孩子的目标是孩子健康的成长，这个目标并不一致，所以要警惕。
$要利用好现有的网络来给孩子找学习的资源，而不是一味地和别人家的孩子看齐，去上所谓的补习班。例如学英语可以用《英语流利说APP》；学数学、物理可以用《洋葱数学APP》；在喜马拉雅上，也有很多学习的资源；微信公众号可以关注“外滩教育”、“猫博士工作坊”等；“可汗学院”上的学习资源很丰富。
$如果孩子作业因为过多导致影响了孩子的睡眠，那么基于保护孩子的前提，应该和老师沟通，让减少作业，我们做父母的需要对孩子的健康和学习兴趣负责，而不是对老师是否开心负责，也不需要对老师所谓的教学秩序负责。
$教师这个职业不是因为他水平高会教书而成为的教师，而是因为他从学校毕业被安排到了教师这个岗位上，所以我们普通人有的毛病，比方说人品差、不会表达等，在教师的身上也同样存在。
$如果因为和老师沟通，不写作业的事情而让孩子被老师为难，那么这说明该老师的人品极差，对于这种老师我觉得尽管可以找校长，甚至教育局去投诉，现在学校的基本思路是维稳，多一事不如少一事。为了孩子的健康，我们应该做好孩子的保护伞。
$任何时候不要和老师一起挤兑自己家孩子。
$学习是个积累的过程，积累够了，孩子的成绩自然不会差，所谓的积累不是说做题的数量，而是孩子的阅读量、对各科的概念的基本理解、学习习惯等等。
$从初中开始，我个人认为，历史、生物、地理的重要程度远远比语文、数学、英语要高很多。因为语文、数学、英语的知识是散的，而历史、生物、地理等学科却有完整的知识体系。孩子们在今后所学的各门功课的知识都是结构化的，所以让孩子从初中开始学会用思维导图等工具来整理和呈现这种结构化的知识体系，对他今后的学习和自我提升帮助极大。
$学习英语最好的方法是大量的阅读和听力练习，从而提高句型和单词等在大脑中出现的频率。反复的抄写单词，除了让孩子增加对学习英语的厌恶程度外，并不能有效的提高英语的能力。
$我们做父母的应该是最了解自己孩子的人，孩子的学习进度和节奏我们应该自己掌握，而不是机械地跟着学校的进度。写作业的量和难易程度我们自己应该心理有数。
2018年10月28日于兰州。
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