我从教语文开始，就努力做两件事，一是阅读，二是写作。关于阅读我实践过很多种方法，对于小学生而言，我觉得阅读的起点一定是兴趣。
如何在课堂上推进整本书阅读呢？我把推进整本书阅读的课分为三个类型：兴趣导读课、推进讨论课、成果汇报课。以《昆虫记》为例，我先说说兴趣导读课。
这课我分为三个部分。
第一步为导读流程：
1.欣赏封面，了解信息。
2.走进作者，知道背景。
3.初读导语，知晓大意。
4.浏览目录，感知梗概。
第二步为方法指导：
1.通读。 通读顾名思义，就是从头到尾通览一遍，重在读通顺，读懂大意，了解故事全貌。就像是在飞机上“鸟瞰全景”的效果。
2.精读。精读法要求将读物中每一处细节完全读懂读透，追求的是阅读的深度。一般需要一次性尽量将书本阅读的更细致、了解细节的可以使用这种方法。尤其是学生面对重要的阅读理解时，最需精读。
3.批注读。批注式阅读是指学生在自主阅读时，对文章的语言进行感知，对文章的内容、层次、思想感情、表现手法、语言特色、精彩片段、重点语句，在思考、分析、比较归纳的基础上，用线条、符号或简洁的文字加以标注的读书方法。
4.制作读书卡。把读书想法记录在卡片，让思考书面化，让想法脱离之前的抽象状态，会更容易将其理解消化，也能促使你把灵感用作创意材料，想用的时候就能信手拈来。 人们经常说“你为别人讲解书中的内容时,才会真正理解它”，把写读书卡片作为目标去读书，得到的效果也是一样的。当你以思想输出为前提去读书时，思想输入的质量也会有所提升，而且亲手写卡片的好处比口头叙述要多。 读书是一项对重要内容进行提炼的工序。不仅能去掉多余的细枝末节，还可以自然地调动起抱着目的去读书的意识。围绕“为什么读这本书”重新展开思考。 写读书卡片可以达到的另一个效果就是加深记忆。 写读书卡片可以锻炼对文章结构的组织能力、提高思想输出的质量，写作技巧会得到大幅提升。所以写读书卡片是件一举多得的事。
第三步为任务布置：
1.制定读书计划。
2.开始阅读。
3.制作读书卡。
4.体验实践，写体验日记。《昆虫记》这本书就可以观察昆虫，记录自己的观察所得。
今天我在班里上导读课，虽然学生有的已经读过这本书，但是经过教师再起激趣，他们还是呈现出浓浓的读书愿望。
下一步，我再去完善整本书阅读的推进讨论课。
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