最近因为阅读项目开始了解儿童阅读推广理论领域的一些学习和研究，前期听了很多阅读循环圈理论、分级阅读理论等，但是其实质是什么？为什么会有这样的理论出现，在实际中是怎么应用的自己并不清楚，抱着要研究这个领域的目的，开始了疯狂的补习知识，期待自己能够在阅读领域跟上步伐，购买了一些比较成熟的阅读相关的书籍来读。比如，英国作家艾登.钱伯斯的《打造儿童的阅读环境》、美国作家唐娜琳.米勒的《书语者：如何激发孩子的阅读潜能？》和美国作家吉姆.崔利斯的《朗读手册》等。
艾登.钱伯斯的《打造儿童的阅读环境》看起来就是一本薄薄的手册，只有一百多页，花了不到两个小时的时间就可以阅读完，书中主要围绕着选书-阅读-回应-有协助能力的大人四个关键要素构成的阅读循环圈。
选择一本好书是开启孩子阅读的关键，而好书只是第一步的基础，如何在有了书之后能够让孩子阅读起来又是更上一层的台阶，好书不阅读也只会成为摆设，如何能够让孩子喜欢阅读，如何去阅读？作者从阅读时间、听故事和自己阅读三个方面又介绍了阅读的方式，其中需要投入阅读时间又是一个关键的影响因素。那么如何能够让孩子体验到阅读的乐趣，愿意持续阅读下去，回应又变得无比重要。阅读之后，阅读者会产生两种回应：
第一种是在读完一本书喜欢的书之后，期待能够再经历相同的阅读乐趣。这种感觉会驱使我们想要重读这本书或者是相同经历的书籍，甚至是去看看作者其他的作品等，这样就有动力去选书再经历一轮的阅读循环圈；
第二种则是在阅读之后，迫不及待地想和人谈论自己的阅读心得。我们期待和好朋友或者同学分享自己阅读的心得和体会，希望能够让他们和自己感受到相同的喜悦，这也是我们体验读书乐趣的方式。基于此，我们可能会两种途径去表达自己的心得或思考，一是在漫不经心的闲谈种聊起，二是在正式场合的分享，这种就比较能够引发深度的讨论与思考。
在整个循环圈种还有一个关键要素是有协助能力的大人，当我们的孩子还小的时候，我们需要做一些事情协助他们去成为一个喜欢阅读的人。想要培养一个喜欢阅读的孩子，首先自己得是一个喜欢阅读的人，这样才能够根孩子同分享与讨论，自己需要熟悉自己的阅读经历，从而思考自己的成长阅读过程对孩子的意义是什么？自己也要保留相应的阅读时间，及时了解相应的时代信息，挑选适合孩子阅读的书籍，为其提供阅读的环境共同开展阅读。
这本简单易读对于有孩子的家长、学校老师或者喜欢亲子阅读的朋友们都值得推荐阅读。
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