“一本书就像一艘船，引领我们从狭窄的地方走向无限的海洋。”
“光明给我们经验，读书给我们知识。”
“读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。”
一句句读书的名言犹在耳畔，被各种琐事占据着时间的我，很少有时间坐下来，读一本书了。听过很多网课，教过很多节课，参加很多场活动。直到和邱华国校长对话的那次论坛，那句“读了，再说”，震撼我的心灵。于是在小组的安排下，我们选择了阅读朱永新老师的《未来学校》。
真正坐下来读的时候，也没有抱着带着墨香的书，也没有泡上一杯茶水。只是在我的小书桌，翻开电纸书，打开当地产的宏宝莱饮料，安静地按着屏幕，打开另一个世界。
疫情初期，就在邱华国校长的带领下，走进了“云伴读”的课程，第八节课就是邀请的朱永新老师，伴读他写的这本《未来学校》。
这是当时做的思维导图，带着对书的好奇，按照课程内容，做了这一份课堂笔记。读了这本书后，对课程的内容，又有了进一步理解。接下来，我谈谈我的看法。
第一部分：内容概要。
在我看来，本书是围绕着“学习中心”展开的，说明了未来学习中心的概念、设计原则、基本架构，并详细说了在未来学校，深处在各行各业的每一个角色，我们要做什么。
第二部分：读后心得
我最大的感受就是“未来已来”。
关于接受：
新冠肺炎疫情期间，“全民上网课”人数超过2亿，更多的人从最初的抗拒，到慢慢接受，最后变成了习惯。
身为小学五年级的班主任老师，我的网课到现在还没有停止。整个学期的课时已过半，开学还遥遥无期，我的学生家长们，已经从最初打电话问我什么时候开学啊，管不住孩子，变成了现在监督孩子上网课，帮助孩子录背古诗的录像，和孩子一起做家务的样子。所以，未来就这样猝不及防地来临，我们慢慢地，已经接受。
关于改变：
在这次的疫情中，学生、家长、老师虽然都在家，但也都是战士，特别是我在农村教学，家长从最开始的不愿意把手机给孩子听网课，慢慢变成每一堂网课不缺席，家长在改变。
学生从一个软件下载都要问上两天，到现在连麦、建群、修改图片的全能少年，也只是这两个月时间，学生在改变。
而我，从三尺讲台到家中电脑前，从修电脑、改设置、找角度等硬件要求出发，从PPT、希沃、钉钉、Mindmaster等软件使用，从抱着教案讲课到用软件技术呈现出更好的效果，我也在改变。
关于创造：
在这个超长的寒假中，我觉得在教学方面的成长，算得上是突飞猛进。因为疫情的关系，辅导书、教学参考书等资料都没有来到我的手上，网络上的各种信息鱼龙混则，我真正用自己的思想去筛选鉴别，用自己的思路将讲课内容串联，慢慢地形成自己的方式方法。
为了吸引学生注意力，我也用小游戏的方式吸引学生注意力，让他们通过连麦，参与到课堂活动中。每次连麦，公屏里都有学生加油鼓劲儿的文字和图片，为网络课堂注入了无限活力。
《未来学校》中关于老师有一句话，“教师是自主学习的指导者、陪伴者。”
在这一章里，我又感受到了身为教师，我们要不断成长前行。
关于自律：
教学两年多以来，最初我更习惯看着学生们写作业、背课文，而自己庸庸碌碌，除了备课、批改作业就是娱乐活动了，有一年时间是毫无进步，几乎和社会脱轨。
不自律让我前进的步伐几乎停滞，有一次带着学生们背课文，看着学生背下来，而我自己还磕磕巴巴的时候，我发现，自己真的还差得远，甚至连孩子都比不过。
我的学生早上七点半到校，晨读、学习数学、语文、英语和各种科任课，在写作业上及时不会，也都尽力完成，没有一个学生不写作业、不交作业。
看着自律的学生，我才发现，考上编制，不是终点，这只是一个起点，只有不断努力，才能遇见想要到达的未来。
关于学习：
后来我加入了第二届青椒计划培训学习，这是一次网络新教师培训，加入培训计划后，看到了全国各地优秀的老师，他们那么优秀，还那么努力，让我重新看待学习。慢慢的我加入了助教团队，加入了勇气读书会，哪怕再忙，也每天都抽出一点时间看书，写下自己的感受。
在这之后，我发现，学生们看我在看自习的时候练字、备课、读书，他们也爱上了去图书室借书，虽然是村小的孩子，但是四大名著都没有落下，带着对世界的好奇，他们也看了很多书。
所以，教师更要学习，陪伴着孩子们一起学习，教师不学习就要被学生超越了，再不学习学生就少了一个学习的榜样。
关于专业：
看了《未来学校》后，我发现以前可能自己进入了一个误区，在教学时，特别是教数学的时候，注重把正确答案告诉学生，某一种类型题怎样去做简单。往往忽略了教孩子们学习的方法，推导过程讲解不够细致。
专业的教师，应该教给学生学习的习惯和方法，让学生在毕业多年后，仍然带着学习的习惯，用着行之有效的学习方法，在今后的人生中走出更多的精彩。
最后用朱永新老师的话来结尾：“未来不是我们要去的地方，而是我们正在创造的地方。”
亲爱的N师同学们，让我们共同创造未来吧！
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