中午检查作业，有23个同学没有完成，生气之余难免会怀疑自己的管理能力。一个真正优秀的老师，学生会自觉地完成各项作业，以期得到老师的表扬和赞赏。再次点的老师，个别偷懒的学生苦于老师的严厉，会逼迫自己去完成，哪怕是明知故犯在其它课上偷写作业，也会在上课之前偷偷补完。
而我身为她们的班主任，布置的作业完成情况却是一塌糊涂。除了学生的懒惰原因以外，更多的暴露了我自身存在的很多问题。
首先，由于我是一个新老师，对学生难以狠下心来，学生犯了点小错，我正常的处理方式是睁一只眼闭一只眼，而且也不会有过多的惩罚措施。这就导致个别大胆的学生尝试着踩着我的底线走，因为他们知道即使她们犯了错，我也不会大动干戈，更不会对他们进行惩罚，只会一遍遍地让他们跟我保证下次不再犯。所以，从现在起我要认真对待学生的每一个错误，要明白：学生身边没有小事！可能我不在乎的细节恰恰是孩子最最在意的，毕竟，每个人的成长都是惊心动魄的过程，只是外人很少能感受到她们内心的兵荒马乱罢了！下一步工作重点：把那些游离在我底线边缘的学生引入到正轨上来！虽然学生犯错不能过度惩罚，但是适当的批评和指正是极其重要的。
其次，自开学以来，我一直秉承不麻烦家长的原则，但凡我能处理的小事件，一律不惊动家长。在其他家长不断被请进办公室的同时，我从来不主动让家长来学校。我甚至一直以不请家长为荣，觉得自己尊重家长的同时，也尊重了孩子。毕竟，来学校的家长大多都是因为孩子表现不好，要么是挨训，要么就是听老师训孩子。可是，最近突然觉得没有家长的配合，管理起班级好吃力。尤其是我请教老教师管理经验后，他的一番话让我明白了什么叫家校合作。他说：“你现在每天走这么晚，其实没有太大作用的。这么多孩子，你一个个使劲，累死也不能让他们改变。你肯定要把家长找来，跟他们说明情况，你有义务对他们负责，但同时家长的责任更大。”确实，只怕我自以为是的“尊重”会害了孩子，毕竟她们还小，没有自己管制自己的能力。所以在尽自己最大努力的同时，如果能和家长保持联系，把孩子的学习状况及时跟家长反映，家长再把孩子在家的表现反馈到我这里，在互相了解的基础上，提出改变方法和建议，相信在不久的将来，孩子们的表现会有较大的进步。所以下一步工作重点：孩子出现问题，不要再孤军奋战，要和家长互相合作，为孩子的改变做努力。
最后，小学阶段大多都是由语文老师当班主任，因为语文老师每天至少上两节课，而且一个老师只带一个班，可以更好地了解本班学生。而作为英语老师，同时要兼顾两个班，而且每天一个班只有一节课，下课以后学生就脱离了我的掌控，所以监督孩子的力度明显不够。那么，下一步工作重点：从明天开始，每天至少进班四次以上，即使没有我的课，课间或者别的老师上课，我也要去巡课，发现表现不好的及时批评和指正。
给自己几点忠告：
1.收起随处可见的笑容，用老师该有的态度去面对学生，不求学生敬畏，至少要树立起在学生心目中的威严（这是一个漫长的摸索过程，期待自己的改变）
2.另一个班级也要多关注，不能把大多数心思都投放在自己班级，绝对不能让自己的不优秀，影响到另一个班级的班主任（英语成绩的好坏会影响一个班级的整体成绩，一个班的总体成绩=语文+数学+英语+科学）
3.遇到问题一定要多向老教师请教，她们的某一句话可能会让我少走很多弯路。
4.大大咧咧的性格可以有，但是面对孩子的时候，一定要尽可能地细心，注意到孩子们的细微变化，才能及时施教。
在教育的道路上还有很多地方需要改进，道阻且长，继续努力吧。。。
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