在夜深人静的时候，我耳边总会响起生锈的铁门合上时发出的声音，打破校园夜空的宁静。这是四年前的半年里，每日都能听到的声音，初来农村学校顶岗实习的我，压力挤满脑袋，在失眠的夜晚对这声音很是纳闷。
后来，在与该校的一些老师聊天中才得知，这是学校教务副校长李校每天在办公室忙完，给教学楼落锁的声音。这，这是我师傅下班的标志，我愕然，当所有师生都从繁忙的工作学习中抽身出来，好好休息的时候，还有在繁杂的教务中奋战的李校。对这位人生中第一位师傅的崇敬，由最初的年少有为、教学技艺高超再增加了一个理由，工作废寝忘食。趁着这些事还记得，写下来，激励奋战2020年的自己吧 。
确实是废寝忘食啊，李校的那种对时间的充分利用、争分夺秒的态度，至今我还是没有学到几分。那时我才知道，农村教师的生活是如此的艰难。学校学生多，班级少，教师少，每位教师的课时量都十分繁重，所有教师都是工作日住校，并且需要自己解决吃饭问题，于是教师们三五成群为一组，轮流做饭。我们这些新去的“小学徒”们加入了十几人的合伙做饭组，两人搭档，一天一轮流，我又成功的和李校搭档为一组了，也对他一天的工作有了更多的了解。
原来他每天五点多起床，坚持晨跑四十分钟，再督促学生早操（他既是学校教务副校长又是一个班的班主任，且带两个毕业班，身兼多职，可见压力之大。）接着是早读，上完早读后，轮到我们做饭了，马上骑着摩托车叫上刚下早读的我，一起出门买好十多个人两餐份量的菜，顺路买一碗粉回学校。卸下东西，呼哧呼哧吃完早餐，检查班上卫生区的打扫，赶紧上上午的语文课，待上完了上午的语文课，差不多到了做午饭的时候了，一下第三节课里面来到厨房，准备午饭，饭闭洗碗收拾，差不多要巡视下学生的午休了。上午的时间满满当当，下午同样不例外，哪有时间处理作业批改、班级管理、学校教务之类的事，只能夜以继日的做了。那时的我胆小安静，与李校交流并不是很多，但我能想象到他看着学生安静入睡后，继续扎根于办公室那勤奋认真的身影。他的做事雷厉风行，总能用最少的时间将事情一件件落实到位，无论是语文课堂教学、学生冲突、还是繁杂琐碎的教务工作，但一天的时间还是不够用，还是要到半夜凌晨才能罢休，真是实打实的“拼命三郎”。
也难怪他在吃饭时，总是拿着他读师专时代的铁饭盒，他笑称那是他的“铁饭碗”，教育确实是他的铁饭碗，勤奋认真是他在教育上能年少有为的铁饭碗，让他在三十几岁的年纪能够成为教务副校长，是十分出色的了。
李校的初中语文教学也是颇有自己的心得，当时在离开学校前，赶忙抓紧时间多听了一些课。可是想到现在的我，颇感羞愧。他的常规课堂有生机，能激发学生参与的兴趣，学生喜欢。课堂上他讲的内容很少，更多的是抛出问题组，几个问题十分精炼，能由浅入深，让学生自己去思考探索，再全班交流，他稍加提炼，总结。学生自主思考了，能力也得到提高了。而且课堂上学生的表演，课本联系实际的思考，不同观点的辩论赛，小组比拼等等形式交错在课堂间，不浮于形式，展示了他教育方面的大智慧。
还记得人生中第一次公开课也是得到了李校的指点，讲的是《天上的街市》，初出茅庐，不知所措，把握不住重难点，特意向李校请教，耽误了他手头上正着手的工作，三言两语就讲明白了。评课时，大部分老师都是对新人怀着鼓励的态度，大力说着做得好的方面，我记不清了。只记得李校将我上课的过程结合学生的反应，发现了我的不足方面，记忆犹新，“在突破激发学生联想和想象力的难点上，力度不够，学生思维没打开，所以学生的仿写句子，比较单一。”“语言表达上声音要抑扬顿挫一些，太软绵绵了”真是直言不讳，认真严谨的师傅。
“当局者迷，旁观者清”，再次想起这位师傅，才发觉自己跟他学得太少了，才发觉基层人民教育者身上的动力是如此的强劲，只因心中对教育有一翻执著与热爱吧。也不知他是否平衡好了工作和家庭的关系，重新组建好了一个新的家庭，这也是我无能为力的事。能做到了，可能就是把这份对教育的执著热爱继续传递下去 ，做一个认真温暖的教育者。
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