看图说话：
[玫瑰]老师，是这样做的，
哦，咱们一起试一试…[抱拳][抱拳]这是课堂里师生相处的最美的样子！
[玫瑰]图三不是下课，是讨论，几个老师和学生的探究实验。作为观课者，我没有把位置摆正，观课者是助教。
[玫瑰]下课了，让我再看看现象吧
[玫瑰]来，和我一起看实验的现象。
两天课堂中听了6节课，有个朋友问我，你辛苦吗，我问，你打牌辛苦吗？我听课如同你打牌，有乐趣，所以子非鱼安知鱼之乐呢。持续性在课堂中，可以发现很多现象，并提炼有价值问题。
持续听课的过程中，心里真的有时候酸酸的，没有比教师这个职业更加神圣的职业了，老师对待学生的心如同对待自己的孩子一般无私。好学生托举成优秀的孩子，成为国家栋梁之才，差一点的学生，培养能力，努力打造成将来有口饭，有幸福的能力的。学生的事情，老师会亲力亲为的去设计，苦口婆心的去督促，事必亲躬的去引导。看到课堂中的老师那种状态，真的很心疼。这几日在课堂中，看到一些有价值的问题：大单元落地需要通过本学科的案例进行，且是有丰富知识体系的老师来引领，如何做，需要学科组讨论进行。学生的实验探究实验怎么才能更加有效，不是验证而是探究实验呢？学案如何设计，课堂中如何和讲课完美的融合在一起呢？学生回答问题出错了，如何利用错误资源进行教学资源呢？
终于资源包整理好，网师作业批改好，我想做的是交给网师们研究意识和研究能力，而不是握在手中的技能。
网友评论