让我们在体验中成长

7月31日晚上，是一个不平凡的夜晚，因为在这一天互加公众号公布了1680名终评入选名单和480名网络展示教师代表名单。我有幸参与网络展示，我相信所有的参与展示的小狮子们都和我一样心中充满了激动和兴奋。

不平凡还因为著名心理学专家韦志中教授给我们带来了一堂精彩的心理学课程《体验式德育的实践》，这堂课给我带来太多的思考，一时无从下笔。我收拾激动的心情，梳理纷乱的思绪，待心情稍有平复，再看看七月份大作业的要求，我有了自己的想法，这才可以下笔。

下面我谈谈这堂课带给我的收获：

一、发现自己的不足

韦教授首先让我们说出吴虹校长身上的优点，等大家说出了了吴虹校长一大堆优点后，韦教授又把这些优点分成三类。热情、爱、快乐、感染力、兴趣、好奇心属于积极情绪；自信、乐观、坚强、勇敢属于优秀品质；善于思考、善于创新、逻辑思维能力属于思维品质。这样的分析让我看到了吴虹校长身上的闪光点，也发现了自己身上的不足。

吴虹校长总是那么精力充沛，那么富有激情，她总在我们最需要的时候出现在我们身边，在我们最需要帮助的时候伸出援助之手，在我们思想滑坡的时候给我们鼓励，在我们迷茫无助的时候给我们指明方向……

我是一个比较守旧悲观的人，缺乏创新能力，遇事容易慌乱……我的缺点太多了。在工作中我喜欢墨守成规，接受新事物比较慢；遇到一件事情我总是往最坏处打算，拿到一串葡萄我总是从最青的那一颗开始吃；解决问题总喜欢用最笨的最保险的办法，而不善于探索新方法；遇到困难我总是在想，这可怎么办？

让我们在体验中成长

曾经有一段时间我对什么都提不起兴趣，觉得什么都没有意思，不想逛街、不想购物、不想参加朋友聚会，不想出游……现在才知道这种状态叫做没有积极情绪。

我曾经是那么自卑，觉得自己是天底下最不幸的一个人，大街上随便哪一个人都比我优秀，比我幸福。甚至我不敢张嘴说话，办事唯唯诺诺，胆战心惊。

二、发现自己的闪光点

韦教授让我们说出自己具备的三个优点，我一时竟然一个也说不上来，看到小伙伴们在讨论区打出的一个个闪光的字眼，我有了一点感觉。在韦教授的启发下我终于想到了我的优点。

让我们在体验中成长

善良。这个词好像很难界定，可是我从我的眼泪中，从我一次次的感动中能感受到我的善良。记得还在上中学的时候，语文老师带着我们几个同学到县里参加作文竞赛，晚上我们一起看电视，看着看着我就哭起来了，且一发不可收拾。那几个同学都不明白为什么，他们问是不是老师老师评我了，其实我是被电视里的情节感动了。至于那是一个什么样的情节早已不记得了，记得的只有我的眼泪。其实，我常常会被影视剧、书籍感动，一个容易被感动的人，内心是柔软的，是敏感的，是善良的，是能感知人间冷暖的。看到大街上和我父母年龄相仿的人我会把他们当做我的父母看待，看到街上的孩子我会把他们当做自己的孩子。

一次在公交车上，在工学院门口上车的两个学生因为没有给孕妇让座被一个男子威胁、恐吓，我及时制止了他，那时候我也是一个人，心里还是有点恐惧的，但我觉得那两个无助的孩子就是我的孩子，他们已经道歉了，再威胁就不合适了。

一次在菜市场一个老大爷在买凉皮，凉皮五块钱一份，老人只有两块钱，摊主说两块钱只有凉皮，没有辅料，老人表示，如果是这样的话他就不要了。老人不能说话，用手势和摊主交流。看到此状，我掏出三块钱给摊主，让她给老人调一份凉皮。老人拒绝了。我尊重他的选择，也尊重他为了保全自己的尊严而做出的选择。

像那种虐猫、虐狗的事件我一点都想不明白。

正直。就是嫉恶如仇，敢作敢为，公正坦率。其实我并没有将这个看做优点，反而认为是缺点。因为这个缺点我做了许多错事，得罪了不少人，我也曾下决心改正这个缺点。有时候看到别人做事不合规矩，虽然与我无关，但我还是忍不住要说……我感觉这一点有点像《雍正王朝》中的十三爷，以及孔子的弟子子路。十三爷爱憎分明，有恶必灭，有仇必抱，也有菩萨心肠，还真有点像是金庸小说里的人物。在十三爷年轻的时候，生性刚直暴烈，又是行伍出生，立过很多军功，深得康熙喜爱。但是，正因为他的刚直和冲动，他绝非康熙心目中的合适继承人。子路和孔子的其他弟子相比，有一个非常特别的优点，那就是他性子耿直。在孔子的弟子中，他是唯一一个敢于指出孔子缺点的弟子。子路经常指出孔子的缺点，最著名的可能就是“子见南子”的事情了。子见南子，子路不说，孔子矢之曰：“予所不者，天厌之！天厌之！”这两个都是伟大的人物，能和他们有一个共同的优点我感觉非常荣幸。

后来我想明白了，每个人都有自己的个性，优点和缺点集于一身就形成了我们独特的个性，如果改变了我们就不是我们自己了，所以，我也不打算改变了。再说了想改也改不了呀！

坚韧。因为生于小山村，小时候家里地多，活多，所以我从小练就了吃苦的本领，所以再苦再累我都能接受。小时候家里三十多亩地，都在沟沟坎坎，放学后一直在地里家里忙碌，忙完了家务活很晚了才能坐下来写作业。但那时候没有觉得苦和累，留在记忆里的都是满满的快乐。后来到豫西师范上学，学校在方方面面对我们提出了严格的要求，让我们养成了严守校规校级的习惯，后来不管到哪个单位工作，我都能严守工作纪律。都能出色完成领导交给的任务，这是参加工作二十多年来的立身之本。再严酷的环境，再艰难的岁月，我都能熬过来……

二、做一个有温度的老师

如果问你还记得你上学时候的哪些事？我相信你记得的一定不是老师在课堂上交给你的那些知识，而是更有温度的事情。前一段一个学生在微信上联系我，他说他记得小学的时候，我带着全班13个孩子参加学区组织的朗诵比赛，回来途中突降暴雨，我们一个个都淋成了落汤鸡，但是都很开心。学生记得的都是那些给他们留下深刻印象的体验。缺乏体验的教育会让学生的情绪、情感会受到压抑。所有的教育都应该建立在体验的基础上，教育的核心是让学生成为一个人，一个真正的大写的人。这也是核心素养的核心内容。

回想我的学生时代我记得的是参加的那些活动，84年的六一儿童节，所有的学校都演唱了《在希望的田野上》；1993年12月26日，大家都在朗诵《沁园春.雪》；上师范的时候班主任把《亚洲雄风》改成《我们891》……我记得同学们之间的友谊还有小争吵小插曲，这些都是有温度的，都是给了我们深刻体验的。

作为老师要多带学生在体验中获得积极情绪、积极品质和良好的思维品质。人生是一个体验的过程，而不是知道的过程。人的历史是由我们体验到了什么决定的。体验式教育之魂。一次体验胜过千万句说教。凉水井中学的体验式班会就是非常好的尝试，还有我们的气球宝贝活动、蓝丝带活动、521活动等都是非常好的成功案例。

一位大教育家说过：“把学到的东西全忘了，剩下的东西就是教育的本质。”那剩下的还有什么呢？剩下的就是那些有温度的故事，有温度的记忆！

三、做一个合格的家长

相信作为家长都有很多困惑，特别是面对孩子青春期的时候，韦教授把青少年的问题分为三类：

让我们在体验中成长

1、发展性问题：是自我膨胀，也是成长过程中的小烦恼，比如青春期的叛逆等。这些问题会随着时间的改变而改变，家长所能做的就是陪伴孩子。记得我的孩子上高中的时候叛逆的厉害，自制力差，成绩下滑，迷恋手机，早恋等等问题一大堆，我们各种说教都无济于事。直到有一天他爸爸把写着这样一句话的纸条放在他的书桌上，“鸡蛋从外打破是食物，从内打破是生命。人生亦是如此，如果你总是等待别人从外打破你，那么你注定成为别人的食物；如果能自己从内打破，那么你会发现自己的成长相当于一种重生。”我和他都豁然开朗了。

2、突发性问题：指那些原本不该发生的事情，遇到这种情况，家长要帮孩子一起面对，一起解决。

3、“神经病”问题：对就是神经病问题，出现这种问题都是家长出现了问题，家长由于无知会做出许多“神经病”事情来，是由于家长的敏感多疑作出来的问题。比如有的家长会怀疑孩子是不是有多动症呀，孩子是不是瞒着自己做了不该做的事情呀，孩子是不是身体里面缺乏某种微量元素呀等等。当孩子心理上受不了家长的折腾，会在躯体上表现出来。家长应该做到，没事不找事，有事不怕事就可以了。

听了韦教授介绍反观自己，我觉得我“神经病”问题比较严重，孩子有点瘦弱，我就煲各种汤给他喝，买各种保健品让他吃，甚至还买脑白金。其实孩子就是上学压力大，等他到了大学，体重自然就增加了。

作为一名语文老师，从韦教授的这堂课中我还感受到了语文课的真谛，就是让学生感悟。说起这个话题，我的话可就多了，容后续！