照镜子，找方向
年会第一天，张爱敏老师以《教育是一场美丽的修行》精彩分享暖场。那天，因为有其他事情干扰，我听得断断续续，还没有记笔记。昨天，我用了几个小时的时间，边听边按暂停键，详详细细的记录了笔记。
每每看到张老师的个人介绍，我都在心里增加一份对她的敬仰，同时感到茫茫人海中，我能够遇见张老师是多么的幸运。如今已是全国模范教师、特级教师并接受省政府特殊津贴的张老师，依然在孜孜不倦地发光，照亮自己，也照亮了别人。
张老师总是以自身的魅力去影响和引领着很多人，包括我。 张老师的讲座总是那样让人喜欢。她温婉的性格，清晰的思路，不急不缓地向观众娓娓道来。
张老师通过回眸自己三十年的教育历程，思考和践行“我们应该培养什么样的人”以及这些年自己在教育方面的修炼、深耕和传扬，详细阐述了“我是谁？”“我要到哪里去？”“我该怎样抵达那里？”等三个问题。
三十年的教育生涯中，张老师跟许多老师一样，同样经历了苦和乐。但是，就是在一次次充盈的走过中，她悟出了一个真理：教育就是要修一颗慈悲心，温和而坚定。
正因如此，她扮演好了老师这个角色，对待不同的学生，她都做到了看见、倾听、接纳、赋能和陪伴。所以，她验证了这句话：“我看透了这个世界，但我仍然热爱它。”她认为，不管是什么样的学生，都是自己教育生涯中的一部分，他们都在“帮助”自己不断成长，不断完善自己。
张老师通过美国心理学家海诺·吉诺特对教室里“我”的认识以及纳粹集中营的幸存者的一封信，转变自己的思想，她不再教书，而是教育孩童。在她看来，教师的视界，就是学生的世界。于是，她为孩子们缔造了一间间完美的教室。在她的眼中，教室该是一个宜居、温暖的地方。
这些年，张老师不断地读书、写作修炼自己，让生命更充盈；她坚信独行快，众行远，唤醒和点燃了一颗颗想要上进的个人和团队；她还继续通过传扬将美好点亮。
听完张老师的精彩讲座，我也陷入了思考：我是谁？我要到哪里去？我该怎样到达那里？
我没有张老师那么多光鲜亮丽的光环，我只是一个普普通通的中学英语老师。最高荣誉是“河南省骨干教师”，最高职称是“中小学高级教师”。经过层层选拔得来的，只有曾经的“济源市第二届名师培养对象”，因为在几年后的名师选拔中最终落选，我也只是落了个“名培”的称号。不过，这也曾经给了我很多的鼓励，毕竟是在全市几千名教师中只有三十个名额，而我幸好在里面。
在认识的人当中，很多人都认为我很优秀。在他们眼里，我热爱读书和写作，在教学教研方面，勤学善思，是他们心目中的研究性教师，在班级管理方面也颇有成就。但是，我扪心自问，自己什么都不是！
读书，读得不够深入；写作，几乎是流水账；勤学善思倒是真的，但往往浅尝辄止；班级管理方面，有爱心和耐心，但智慧力不足，创新不够。上课吧，这么多年，并没有哪节课能拿得起放得下。说了这么多，也就没有什么值得骄傲的了。
不过，我有一颗耐得住寂寞的心，我还有学无止境的意识和行动。对待工作，我兢兢业业；对待学生，我耐心陪伴。这样一来，我似乎不是无药可救。正如我始终坚信的一样，只要开始，永不为晚。
这么多年，习惯了做班主任，不仅是自己的课堂，课前课后也经常去看望孩子们。那么，教室就是师生共处时间最长的地方。前些年，在读了雷夫先生的《第56号教室的奇迹》之后，我曾经一度有一个信念：打造无恐惧教室，我也努力做到了这一点。
然而，就在前不久，我却因为思虑不周把所有学生的成绩分类公布，我原本是想让每个人都榜上有名，却不曾想这个举动竟无意伤害了孩子们，而我，也因此受了委屈。
从那以后，我无论做什么，都会多考虑孩子们的感受，小心翼翼地呵护着他们的心灵。这件事情，让我警醒，教室，本该是孩子们喜欢的地方，不可因为自己的失误而伤害他们中的某个人。如今是，将来也是，我也要缔造一间完美的教室，和孩子们一起快乐地奔向远方。
为了让自己的教育生活更美好，我要认真研读《新课程标准》，让自己的课堂教学更充盈一些，课后反思更专业一些，躬耕于课堂教学中，让更多的学生从中受益。
我要广泛阅读教育类书籍，让理论通过实践生根，同时也让写作向着专业化发展。认准的事情，坚定走下去。
我还要努力修炼自己，让自己的人格魅力影响学生，让自己的昂扬斗志激励学生，做一个不断幸福成长的班主任老师。
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