第2章 激发内驱力：从“要我学”到“我要学”
我听到很多家长说过类似的话：“求学求学，现在不是孩子求学，是我求着孩子学！”这的确是一个现在普遍存在的现象，很多孩子不爱学习、不想学习，家长用尽浑身解数求着孩子学：有些轻声细语地叮咛催促，有些则生气暴怒，有些干脆搬把椅子坐在孩子旁边陪读，甚至对孩子说“只要你肯学，爸妈做什么都行”。
然而，这样做并没有什么效果，一旦把孩子逼急了，他可能还会表示“我是没办法给你好好学习了，你再生个孩子替你学吧”，明明学习是孩子自己的事情，到最后他却满腹委屈，甚至觉得自己是替父母来受罪。从孩子的视角出发，他们会认为是父母“要我学”，而不是“我要学”。他们的学习完全是被动而不是主动的，这就是孩子缺乏学习内驱力的典型表现。
激发学习内驱力的三个要素
内驱力的养成并非一朝一夕之事，培养孩子学习内驱力，首先要了解它的形成原理。美国心理学家爱德华·L.德西和理查德·M.瑞安的自我决定论认为，所有人都有三个最基本的心理需要：归属感、自主感和成就感。当这些需要得到了充分满足，孩子对于某件事的内在决定动机自然就提升了。激发孩子学习内驱力的关键也就在于此。如果孩子在接受教育的过程中收获了归属感、自主感和成就感，那么他们就会更加主动、积极、愉快地投身学习。
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