【实录】这个故事有点长——
上个月初，孩子英语兴趣班阶段小测验，孩子不会写趴在桌子上哭，我一直都知道我女儿的英语学得不怎么样，因为也确实没有关注过这块儿，想着就是跟小朋友们和外教一起玩，开心就行，所以课后我从来没过问过。
但当她哭的那一刻，说实话，我也很难受，觉得自己对她在英语课上的体验太忽视了，她会觉得自己很差劲吧，但是这样挫败的感受在生活中也很难避免，事后我也只是陪伴她，说“妈妈知道，当你不会写的时候，一定很着急，觉得别的小朋友都会，自己很丢脸”，给她拥抱。两个人一起难过。
孩子爸爸，建议放弃不学了，免得孩子变得不自信。但我转念一想，这不正是学习的好机会吗，人如果遇到挫折就可以放弃，那她以后怎么办？这正是她学会如何面对挫折和失败的机会，于是我问孩子：“如果你不愿意每次都有这样的感觉，那马上暑假了，你愿意做点什么，改变一下情况吗？妈妈陪着你一起。”孩子自然是愿意的。
于是暑假期间，我买了一套难度比较低的英语故事绘本，跟孩子一起读，遇到不认识的单词就查词典（我自己英语真的很渣，所以即便是很简单的绘本我也有好多不认识、不会发音的），我惊喜的发现，其实孩子学得很快，一个故事，一起读几遍他就可以自己读了，看来花时间训练是很有必要的，果然是时间花在哪里，成果就出在哪里。上个月底，她在班上做了一个小小的故事展示，虽然声音还很小，很紧张不自信，但已经进步了很多。昨天，她再次上前，在同学面前讲了另一个英语故事。虽然故事很简单，但是很明显，孩子说话的声音大了很多。讲完老师也给孩子了鼓励“Celina,讲的很流畅、很大声。”下课的时候，老师也跟我说女儿进步很大。
回家的路上，孩子明显比平时格外开心，她激动地说：“妈妈，老师夸我讲的很大声呢”
我说：“恩，妈妈听到你讲了，是讲的很好，老师下课也跟我夸奖你了呀！你看是不是，我们多花点时间还是有用的。”
她很“嘚瑟”的坐在后面。
然后我问她：“你现在在课堂上感觉怎么样？还跟得上进度吗？”
她说“很好啊，就是我画的不好”（课堂上貌似有画什么来的）。
我说：“你看我们是不是通过努力就可以做好，画的不好没关系，你自己知道是什么就可以了。”
她说：“那个谁就画的很好，她画的……”
我：“你没学过画画，就算画的不好也没关系，我们以后还是继续每天读一个英语小故事吧。”
【感受】当孩子因为挫败而哭泣的时候，我感觉很懊悔、担心、失望。当孩子有所提升之后，我很为她高兴，我们俩从中都有所学习。
【工具】花时间训练+鼓励
【复盘】
1、还是习惯性的喜欢说教，当孩子说自己画的没有别人好的时候，我明面上是在安慰孩子，实际上是在否认孩子的感受“你不该有这样的感受”，如果下次遇到这样的情况，也许我只用说“你真希望自己画的和谁谁一样好！”就足够了。可见，我们的固有模式，真的不是一下就能完全改变的。
2、对孩子的信心不足，急着“告诉”孩子努力就会有进步，其实不如问问孩子“通过这件事，你得到了什么启发？”或者什么都不说，相信孩子已经有所学习。
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