核心素养理念下的阅读教学新样态

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阅读教学要做到吸收和表达平衡。

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平时课堂做多的是吸收，忽视了表达。

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至少在一篇课文教完后，积累与表达要做到平衡。

以“维生c的故事”为例

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1.学表达

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2.练表达

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先摆观点，后找语言来论证。有理有据的言说。问题串阅读教学法。

3.理解

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以课例为准来说：

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4.文体特点

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不同的文体要有不同的思路。

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在课的最后给学生留下探究，查资料的机会，自己动手去探究。以维生c的故事为例，结尾留下疑惑……

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课时阅读怎么教？

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有探究意识

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叶圣陶先生说语文：

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口语交际上成写话课，原因在：教学目的不明、没有角色感、

语文的目的/检测语文的高低：

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不教哑巴语文！