1.政府机构改革对事业单位“在编不在岗”人员的清理初见成效，对教师的管理更加透明化。

经过了解，这70名教师并非完全是主动辞职，而是政府机构改革中，对企事业单位“在编不在岗”人员清查的结果。

各地区可能都有这样的情况：学校一边缺老师，不得不每年聘请代课教师；而一部分老师却由于种种原因，长期在编不在岗。这既是教育资源的浪费，也加大了教师间的不公平。

此番清理，把能上岗的教师留下来，其他不能上岗的，就干脆辞职吧，把编制腾出来，可以招一些新教师入编，充实、更新教师队伍。

2.教育管理体制将变得灵活，教师将来有望“能进能出”。

不能在岗的，要么有其他更好的渠道和收入，要么生活中实在有其他困难，那就辞职走人吧。

多数网友赞同教师能进能出。

说实话，长期以来，对教师的管理是比较封闭的。一旦入了编，能够辞职出去的是少数；同样，三十岁以上的人想进来也很难。教师也长期被局限在一个相对封闭的区域内，并不利于人才的培养和流动，这其实对教育并不是好事。

编制是保障，也是掣肘，是限制。

比如，我期望能够有机会去看看外面的世界，我是洛阳的老师，但我能不能去郑州做两年教师呢？或者说我想停职学习两年再回来做老师行不行呢？

在2014年之前，我们这边教师还没有社保，你干了很多年，出去了，却什么也没有了，所以就出不去。等到2014年以后教师开始走社保，年纪大了，也出不去了。

就像江西临川的这70名辞职的教师中，有些是因为“夫妻两地分居；工作单位离家太远”而辞职的，如果把教师的管理机制盘活，有了教师资格，在全国范围内做教师都是可以接续的，什么时候做、什么时候不做教师可以有一些自主权，那么，很可能他们就能兼顾家庭和事业，不用辞职；真正的人才能物尽其用，教师的职位才更有竞争力。

让教师有退休金变成社保，就是盘活的第一步。

比如我干了10年，交了10年的社保，我到别的地方，社保还可以续上，这也是保障。

接下来，可能还会有更多的措施，来逐步促进教师的流通。