“他认为自己有什么能力比他真正有什么能力更加重要”。说明学习动机的重要性，对自己能力抱有正面评价的学生更有动力，对自己能力有怀疑的学生，满足死记硬背。
任务的成功作为动机的成果，将成为动机的又一个来源。（反哺）
老师应不做铺垫的提出一种知识，先尽力让学生感受到关联，让学生意识到“这有什么用”。对待没有动机的学生，老师会无意识回避他们，导致恶性循环，需注意表达对他们能力的信任。让一个人相信他“可以”。
5）名为动机的网络
容易取得的动机几乎没什么价值，需要付出一定时间，一定努力，进行自我超越才能实现的计划会激发个体的动机，同时还会让个体在自己和他人眼中的价值得到提升。儿童需要即时奖励，而一些成年人可以接收延迟奖励。
意识到自己的发展变化，是引发学习者动力最可靠，最有效的方法。
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克服恐惧是学习的第一要义。
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本文标题：学习的本质8
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