周六下午去上课外班，课外班的班主任为了调动小朋友的积极性，鼓励早到的小孩子背书或者演讲，以此兑换星星，集满五颗星星就可以兑换奖品。
去上课的路上，我给孩子说“今天我们去得早，可以去找老师背书集星星。”娃很兴奋，一进教室就要求背书，老师说“今天不背书，可以上台演讲兑换星星。”
演讲我们没做准备，我以为娃会作罢，没想到她很积极地要求上台演讲，我问她“你要讲什么”，她说“演讲我最好的朋友”。上台后，她说了两三句就说不下去了，后来就靠老师和我的启发式提问，完成一问一答的尬讲。
我以为她会因表现不好而不好意思，但没想到她一下台就飞奔找班主任盖星星。这样挺好，不会留下心理阴影，以后恐惧演讲。
娃看还差两颗星星才能兑换奖品，要继续上台演讲，我觉得要把机会留给别的小朋友，就没答应她继续上台。
很快上课了，她留在教室上课，我去操场跑步。课间她跑过来找我，我让她一起跑步，她说她要回教室继续演讲。好吧，难得这么积极，家长不能拖后腿，我就中断跑步去课堂上看她演讲。
虽然又是和上次一样的尬讲，但是娃的热情完全没受自己的表现影响，依然讲完立马去找班主任盖星星。
盖到了两颗星星，但是距离兑换奖品还差一颗星星，怎么办？娃已经没有可以演讲的题目了，就急中生智要求讲个脑筋急转弯，老师觉得她爱表现是好事，也赞同了。
最终，娃集满三颗星星，兑换到自己喜欢的奖品。自驱力的作用果然强大，她自己要兑换奖品（目标明确），就想办法集星星，没条件创造条件（演讲2次+脑筋急转弯1次）；反之，如果是家长想让她去兑换奖品，即使威逼利诱恩威并举，估计她也只肯上台1次，想当天兑换到奖品，绝对不可能。
学习也是一样，如果想成绩好，绝对要自己对学习产生兴趣，这样才能事半功倍；如果靠父母盯着逼着才肯学，估计最多只能达到中等水平，还事倍功半。
就像“鸡蛋从外打破是食物，从内打破是生命”，怎么激发孩子的学习兴趣，提高她的自我驱动力才应该是低年级当务之急要解决的问题。
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