研讨课《爬山虎的脚》
活动时间：2019年8月16日
活动地点：临河五完小梦想教室
主持人：杨美凤营长
活动内容：
1、成长营分组。
2、本学期工作安排。
3、新教材研讨《爬山虎的脚》，并按小组展示。
4、技能培训。
5、培训分享。
线上安排
活动过程
（一）杨营长说明分组原因：
1、术业有专攻，分组更容易钻研得深，集中一点深钻，容易打出深井来。
2、组长引领，组织活动更灵活。
3、研发自己的产品、钻研自己的课程、形成自已的拳头产品。
分组交流
（二）研讨《爬山虎的脚》
研讨ing
交换意见
群策群力
（三）分组展示
各组展示
集体智慧
（四）营长分享
《爬山虎的脚》分享
1、备课前准备：
（1）先读课文，明白作者写了什么？
（2）四看（一看篇章页、二看课后题、三看语文园地交流平台、四看习作要求）。
（3）读课文（10—20遍，最好背会）。
（4）抓住三点：写了什么，怎么写的？为什么写？
（5）语文教什么？人文、知识、策略、表达。
2、确定目标、形成教案
以《爬山虎的脚》为例，展示具体如何落实。
技能培训
（五）技能培训
1、概括课文主要内容的方法：（谁）（为）（如）（做)（果）
以《童子拜师》、《字字皆辛苦》为例。
2、缩句三看、三去、三留（见缩句三三表）。
技能培训学习单
3、整本书阅读
（1）改变思路，不能坐等现成；自己解读，学习他人，深入浅出。
（2）仔细研读，理清脉络。
梳理情节、分析人物、关注主题、形成转化。
（3）要有设计感，把握设计技巧。
（4）每学期精读2——3本，深度交流。精读与略读相结合，培养学生读书兴趣，主动阅读。
（5）读写结合是输出的黄金法则。
韩洁老师分享
（六）韩洁老师补充
1、在阅读中，不论分析人物还是揭示主题，要引导学生在文中找依据。
2、在阅读中，教师要帮助学生、陪伴学生。
3、设计学习单要简单，尽量让学生少写，切莫打击学生读书的积极性，以培养学生阅读兴趣为主。
梦想教室浓浓的学习氛围：
学生思维导图
教师书法
感悟一：成长营为教师提供了非常好的学习平台。避开嘈杂，围坐在一起享受学习之乐是何等幸福。
感悟二：聚焦知识，追求卓越，老师们很投入，研讨非常认真，学习状态良好，能沉浸其中，感受知识的魅力。
感悟三：每次都有新挑战，每次都有新收获，每次都有新成长。学习永无止境。
感悟四：学习方法很重要。要有坚持不懈的精神，还要讲究方法与技巧，反对蛮干。
感悟五：机会永远属于有准备的人。
感悟六：成长是自己的事，谁都替代不了。
感悟七：比自己优秀百倍的人还比自己努力百倍，这是差距的真正原因。
“骏马自知前程远，不带扬鞭自奋蹄”。新学期，新起点，上路、出发……
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