在喧哗和骚动中，我渴望能有安静的学校。学校静下来，有价值的教育才会出现。在安静的校园中，教师既能敬重常识、保持理性思维、深刻地思考复杂问题，又能展示简约平易的教学风格；学校不折腾，教师不盲从，富有智慧的教师站在讲台上，学生庶几可以安心地学习。
在一些相对安静的学校，人的心境会变得辽阔。学校的喧嚣，不可能不影响学生的情感和思维。如果学生长期被过重的学业负担困扰，如果学校和教师的“业绩”要通过学生的考试分数来体现，那么，这样的教育怎么可能培养出学生的创造精神？
现今校园最尴尬的事，莫过于坚守常识比折腾胡闹还要艰难。我们不能过高估计人对抗环境的能力，一名教师在喧嚣的氛围中要付出极大的代价才能保持自我，随波逐流则省时省力。但是，违反教育常识，对一些教师来说是极其痛苦的一件事。
教师能不能保持职业理想，能不能从工作中感受职业幸福，既取决于他个人对教育的理解，也取决于学校的教育追求。
教育者就应该是理想主义者，如果他过于“现实”，他教出的学生至多是精致的市侩。
如果“现实”落后、庸俗，教师是不是也得“尊重现实”？有没有其他选择？是顺应现实还是改造现实？顺应落后的教育状态，并不难，只要装作没看见就行了。可是，学生在看着教育者，学校和教师所做的一切，都会存留在学生的记忆中。
教师有能力，管理者有务实的决心，既敢于抵制片面政绩观折腾，又不纵容民粹思潮干预教育改革，改变目前的教育不良状态，不是没有可能。
从他们的讲述中，我感受到炽热的职业热情，也更清楚地认识到，教师遵守规律、恪守常识，是基本的职业素养。当今之世，这种职业态度也许平淡无奇，很多学生也受时风影响，对正常教育缺乏正确的认识，然而一名理智的教师清楚地知道自己在做什么，未来的时代也必然敬重这种平凡教育的高度和品质。
我尊敬那些安静的教师，他们完全不顾一波波涌来的浪潮，对喧哗嘈杂充耳不闻，他们静心教学、静心读书、静心思考；他们不愿被社会风气绑架，不参与所谓的荣誉评选，不肯牺牲学生的学习价值去争升学率，不让庸俗的名利观玷污职业荣誉；他们乐于在“普通学校”当“普通教师”，过普通的生活，在平凡的工作中提升职业品质。一名教师即使能力有限，如果能保持独立思考，对现状有清醒的认识，也能对学生的成长有积极的影响。
在安静的学校，学生安静地学习，他们的思想在自由飞翔。一所安静的学校，会成为学生的童年记忆、青春记忆，在未来的某个时候，学生能体会到“正常”的重要。
童年只有一次，少年并不漫长，属于校园的青春也只有几年，如果学校能真正安静下来，学生也许能得到他们渴望的美丽人生。
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