质疑精神的正确打开方式

质疑精神的教育目标，是防止人们盲从，凡事从客观真实性出发，建立真正属于自己的认知。

质疑精神的正确打开方式

一次在群里聊天，有位年轻妈妈发出一篇文章。大致意思是说女儿通过学习，学会了质疑精神，她很欣慰。于是写这个文鼓励让大家见证一下。

文中的内容讲女儿课本上有篇文章，是爱因斯坦和一个小女孩的故事。由于爱因斯坦个人生活方面非常邋遢，也不爱孩子，连自己的孩子都很少去理会。结果和一个小女孩的接触中，接受了这个小女孩的善意提醒，改正了生活方面这个邋遢不修边幅的坏习惯。

而这位年轻妈妈的女儿，则认为爱因斯坦不爱孩子，不喜欢与孩子交往，更不会接受一个孩子的建议，还把几十年的习惯都改正了。整个故事是瞎编乱造，不符合真相。一句话，课本上这篇文章，是不真实的，骗学生的。

这位妈妈对女儿这样的质疑精神，表示非常高兴，认为值得保持和发扬下去。

整个情况听起来似乎哪里不对劲。于是我就问她，如果是这样，那你是打算让女儿学习这篇课文要表达的中心思想，还是因为不信这是真的而不去学习呢？

质疑精神的正确打开方式

回复果然是我所料——既然是瞎编乱造的假故事，为什么还要学它。而且，不但不学习这篇文章，还把所有的情绪都满满地倾泻在各个地方。认为课本上不应该出现“假故事”蒙骗学生。年轻妈妈对女儿这些思想表示大力支持和表扬。这就是她写这篇文章的意思。

大家到此也都明白了吧！也许也会有很多人觉得，没毛病！这个女孩和她妈妈的质疑精神，发挥的非常好，值得拥有！

也许，可能，大概吧，还真有很多人会把质疑精神学到这个境界。我差点无语，继而胸中像是堵了块石头，又或是骨鲠在喉，不吐不快。

正如文首所说，质疑精神的导向，本就是杜绝盲从，树立自知。即使是认同的道理，也要经过质疑，最终形成自己的道理。可如果这质疑精神用错了地方，用偏了方向，用歪了心思。这简直就是有百害而无一利。

同样以这件“课文”为例来说。名人轶事或历史典故，无论是真是假，它要给人传达的信息，是具有教育意义的。我们需要学习的，正是从文中吸取它所要表达的精神，只有这样，我们才能获得学习的快乐和意义。

而这位年轻妈妈的用心，是偏离了甚至是放弃了学习心态。而是用一种本末倒置的，怀疑人生的态度，对待一切。

讲真，这篇课文关于爱因斯坦和小女孩的故事，是真是假，已经无从考证了。也不存在花费时间精力去考证它真伪的意义。也许故事本身就是瞎编的，但，这重要吗？

《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》……有那么多故事情节，我们到底要学习什么，放下什么，其实我们许多人都是明白的。

以这位妈妈的思维逻辑，就要先弄清楚这里面所有故事的真实性，才能学习它，领悟它！

这不是笑话吗？

还有一点非常重要，在这位年轻妈妈和她的女儿没有学习“思维课程”之前，她们并无这样的思维逻辑。也就是说，她们是积极地进行“学习”了，并积极地应用于实践，这才有了这样的“优秀表现”。

由此可见，这学习要是学对了，就会提升自己认知水平，使人进步。要是学错了，学歪了，就会出现像这位妈妈这样的“雷人”现象。

质疑精神的正确打开方式

那这“质疑精神”该怎么运用才算没用歪呢？

又一次群聊，有人发过来一篇小学五年级男生的“惊叹作文”。 光看作文内容，大家主要的谈论点，都是围绕着作文的文采，文笔流畅，措辞恰到好处，连标点符号都是归归整整，一处不差。

按照大家的认知习惯，一个小学五年级男生，是很难写出这样有文采的作文的，谁办到了，大家佩服谁。它的重点在于作文的文采文笔，而非作文本身的思想性和教育性。

当我也为这篇“非常不错”的作文惊叹不已之时，不由得地多看了两遍。就在这，我发现了一些“不对劲”。经过仔细地查看，我得出一个结论——这篇作文的作者，并不是一个五年级学生。而是极可能他只是照抄下来，或者背诵后再写上去的。因为全部的信息，只是一张手机拍图而已。就连是不是这位学生亲自照抄的，都值得怀疑。而所有怀疑的起因，也不是主观上为了怀疑而怀疑，而是在手写作文这张纸上，发现了一些“蛛丝马迹”。

这和警察破案有点类似。客观存在的“蛛丝马迹”，让人不由得质疑这篇文章并非来自五年级小学生之手。如果不是，那么所有的信息将失去存在的意义了。

这是正确打开质疑精神的方式之一。

但这并不是最常见的打开方式。最常见的打开方式是这样的——

当我们接受到某个信息的时候，首先从正面搞清楚它要给我们传达什么？然后再运用自己的认知，质疑它能不能实现这个目标。经过自己的考证，能或者不能的结论，这都将形成自己的认知。

例如，有志者，事竟成。这句谚语告诉我们，一个人只要有志向，有志气，就一定能实现目标。可是我们也要质疑一下，能行吗？有志者和事竟成之间，真的是因果关系吗？如果是，为什么我从小立志，又经历那么多磨砺，还是没有实现目标呢？

最后我们就会认为，有志者，事竟成。这句谚语，是鼓励人们不要放弃，要坚持，有梦想，就要行动，相信自己。说到底，它是一句鼓励人的话，而不是客观真理。

因为一个人光有志气志向，距离“事竟成”，还有很大一段距离。这还需要很多方面的满足，才是事竟成的结果。

又例如，“父母教育决定了孩子的一生”这个观点。如果也质疑的话，那么看看父母教育和孩子成败之间，会不会存在必然因果关系呢？父母良好的教育，一定，肯定，确定能培养出一个成才的孩子吗？

如果是必然性的，就认同这个观点并形成自己的认知（非人云亦云型）。如果不存在必然因果关系，那么这个观点就站不住脚了。充其量是非常重要作用，但不至于是决定性作用。

无论认同哪种观点，用质疑精神都要去质疑一番，论证一番，最后形成自己的认知。这才是质疑精神的正确打开方式！