今日周测成绩出来，我们班考的两极分化严重，很不理想。
90分以上9人，80分以上44人，70-80分16人，70分以下15人，请假8人。按照学校新发布的评价标准，70分以下即为不及格，等于目前我们班不及格同学为15人。不看别的，就这个数字足以打垮一个老师的教学热情和自信。
为什么这么多不及格的呢？翻翻试卷看看，不及格的同学主要失分在三个大方面：词语积累运用、句子改写、课外阅读，生字词语积累课内没出现出确实易错都不说了；句子改写一个三分，有的两三个的错，补充句子、修改病句、把陈述句变双重否定句，而这些除了补充形容做事专注的课堂练习过，其他两个属于四五年级学过练过，而六年级两个月来一直没在练习中出过。课外阅读呢，涉及到阅读方法，阅读内容的理解提炼，在第三单元学习时都有点到，强调过，可在阅读中运用还是第一次，所以很多学生有错误。
学生的错误反映到老师平时教的不够到位，或者说练习时没有针对单元要素很好的去练习。可，学习之余讲的直通车习题上根本没有这类题型，也就没有练习到。由此可见，练习不能只拘泥于手中资料，还要广泛深入地研究各类试题，针对单元教学要素，考虑到出题的类型，有目的有方法地去渗透指导，方可以不变应万变。也即我们之前的老话——教师下题海，学生荡轻舟。
今天过完，不算星期，开学离期中测试仅剩最后三天了，可直通车没讲完，历年卷子没做，单元卷也没讲完，想想都令人着急。可，着急也没用。周末我要把没讲的没做的试题好好翻看一下，看看如何归类合并，开学了，分类讲评，该识记的加强读写，该梳理方法的强调答题方法要点，力争让孩子们在最后的三天里复习有所得，期中测试有进步。
加油吧！
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