箴言十八，生于忧患，死于安乐
“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”—《生于忧患，生死安乐》选自《孟子·告子下》
总能听见朋友念叨，给孩子找个好学校、找个好老师，买好衣服、好玩具，吃好吃的......太多了，太幸福了。但这样真的好吗？（老蔡，你这是嫉妒人家啊）
生活条件好了，给孩子最好的，这理所当然，要不让我们奔死奔活的为啥啊？但是，给予可以，不能无限制；照顾可以，不能娇惯。老蔡在这里给大家讲几个小故事、小问题，权当是提个醒儿。
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故事一、同事的孩子在小饭桌吃饭，赶上今儿有硬菜——大虾。孩子把自己这份儿吃了。然后，把同学那份儿也吃了。不是因为同学不吃，而是因为同学不会剥虾皮，所以让给他了，让给他了！......孩子很得意，老蔡和同事有点无语。是啊，小王子、小公主们衣来伸手饭来张口，习惯了，这独立生活能力快给惯没了。
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故事二、现在的孩子，手机电脑都不缺。小蔡告诉问我，有的同学用计算器做口卡，所以不会错。还有更高级的孩子，用微信扫一扫口卡上的二维码，直接抄答案就好了。咱们姑且不说这孩子聪明不聪明，但就学习的角度讲肯定没好处。口算训练，是培养孩子的计算力，如果这样“抄近道儿”，恐怕这作业就成了瞎耽误功夫了。是啊，给了他工具，却发挥不了该有的作用。
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故事三、帮邻居的孩子看了看作业，告诉他把错题抄几遍，就能记住了。他马上就跟我说没用，记不住。然后，吧啦吧啦一大堆理由。最后绕了半天，老蔡明白了，是因为怕麻烦。这个现象其实很普遍，孩子们不愿为学习付辛苦，不愿为生活付辛苦。总之，就是不愿付出。如果没有收获，我绝不付出。如果你不能保证有收获，我绝对不先付出。孩子们为什么这样呢？还不是因为“衣来伸手饭来张口”，没有得不到的东西，也没有需要努力的事情，没有什么东西是他们真心付出后获得的。时间长了，孩子也会认为，没好处的事情不该做不必做。我甚至怀疑，自小到大，这些孩子可能从来就没有为什么事情奋斗过、努力过，以后可能也不会！
优厚的生活条件，让我们的孩子很快乐、很幸福，可有些孩子也因此消磨了意志，丧失了能力，成为了生活的弱者、享乐的奴隶。我们生活的社会毕竟是一个竞争的社会，当孩子离开学校的时候，他是温室中名贵的花朵，还是能迎风茁壮成长的小苗，全在我们家长老师的教育引导。希望大家能有一点点的危机意识。因为生于忧患、死于安乐。
趣事五，考0分也没事儿
记得是一次期末考试返校，在接小蔡回家的路上，看到一位家长在批孩子，“你怎么这么笨啊，才考了这么点儿分，丢人现眼......”孩子被骂的狗血喷头，周围的家长和孩子多数都躲着走了。小蔡缩着脖子看着那个孩子，也一声不吱，放假的兴奋劲儿也没了。
等我们走远了，老蔡就问了问小蔡的看法。“她骂的那么狠，我都觉得害怕了，那个小孩......挺倒霉，也挺可怜。”“哦，这样吧，爸爸保证咱家绝对不会发生这样的情况。”回家后，老蔡和小蔡约法三章：
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一，但凡重大考试，无论考成什么成绩，老蔡绝对不过问。如果考糊了，老蔡不批评，不惩罚。考试成绩上不封顶，下不保底，用老蔡的话说“考0分也没事儿，我和你一起扛。”
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二，以上的前提条件，平时的小测验、小考试，老蔡一定仔细看，考得好应该，考不好要批评惩罚。
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三，补充第二条，平时小考小测，马虎的错误一定狠批，确实不会的保证不批。
这样的约定，小蔡觉得挺好，考0分也没事儿挺有吸引力。老蔡敢这么说，自然有自己的盘算：
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首先是没有孩子愿意考糊了。期中期末，老师都很重视，孩子也不会掉以轻心，如果家长在考前警告、考后批评，无非是多增加孩子的心理压力，没准还会影响发挥。小学还好，以后孩子的学习压力越来越重，家长就不要再给增加负担了。
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第二是，大考不加压，小考不能放松。目的是对孩子的问题早发现，早解决，把问题消灭在萌芽阶段。平时的作业和小测，是检验孩子学习效果的好办法，家长一定要关注。哪里不会，哪里不熟练，及时补课和复习，大考又怎么会考糊呢？
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第三是，考试中，孩子如果马虎犯了错误，批评或惩罚是必须的，不然毛病怎么改。如果真是不会的题，你怎么罚他，也罚不会啊。所以，老蔡干脆不罚，咱直接讲解，教会了再多做做类似的练习，会了就行了呗。
最后，为了给小蔡吃个定心丸，老蔡让小蔡干脆故意考糊一次试试，“我保证不批你，也保证不让你妈批你，老师哪儿我给你打个掩护”。思来想去，小蔡没试（你胡闹我可不跟你胡闹），谁想考糊呢？
“不过，你给我留着这个机会，以后我说不定会试试。”
“提前告诉我一声儿就行，保证有效！”
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