01
四年级时，小林已经是一个比较特殊的孩子了。每节音乐课下课，几乎都有孩子来告状，说他上课讲话、乱跑，又是甚至还会顶撞老师。我找他来，问他是不是不喜欢上音乐课。他脑袋一晃：“不是啊！”说完，低下头抖动着两条腿，嘴巴里竟然轻轻哼起歌来。
“那这样吧，”我嘱咐到，“以后每一节音乐课下来你都来把新学的曲子唱给老师听一听，让我欣赏欣赏，好不好？”
“好啊！”他竟然爽快地答应了。
就这样，我们建立起了非同一般的友谊，他有什么烦心事都会来找我聊。如果犯了什么错误的话，他也愿意听听我的想法。所以，六年级的他竟然会冲我发火，这让我很伤心。
02
第二天，孩子们的随笔交上来了，一会儿就批到了小林的。好家伙，他仔仔细细地记叙了昨天打扫卫生的事，当然是从自己的视角。最后，他在文章中写到：这件事耿老师做错了，因为纸篓本应该不属于我负责，我觉得耿老师应该好好反思一下。
看到这里，我又好气又好笑：这孩子，胆也稍微大了点吧？自然，我昨天对他大声讲话是不对的，但是他推卸责任、冲老师发火难道不也是太出格了吗？于是，我提起笔在文章下面写到：感谢你能说出自己的心里话，不过有关卫生委员的职责，还有对待老师的态度我们需要再讨论。
来到班上，我问了大家三个问题：卫生委员的职责是什么？纸篓区域卫生委员要不要管？小林没有起到监督作用，算不算失职？在讨论过程中，小林一直静静地看着我，脸上看不出什么表情。最后，我平心静气地问小林，还愿不愿意做卫生委员。他很爽快，立刻回答：“不愿意”。他的言语之间，还有一丝怨气。
03
“有谁愿意做卫生委员吗？”我没有多说什么，转向大家问道。我担心，小林这样一闹，班上没有人敢接这个烫手山芋了。
没想到，十几个男孩子几乎是同时举起了手。看着他们，我几乎热泪盈眶。
“谢谢大家，你们是懂事的孩子。”
我又转向小林，说出了自己的心里话：“地球并不会因为少了谁而停止转动，我们每个人都应该面对自己真实的内心，有勇气、有担当地面对生活中的每一次挑战。”
小林能懂吗？我想答案是肯定的，他只不过是放不下面子而已。
04
关于小林，我愿意给时间他自己思考，想明白其中的利害关系。毕竟，将来他还是要独自面对社会的。在学文化之前，学会做人、做事更重要。
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