盛夏的一缕清风——“悦读”从心开始

      有幸参加2019兴成长计划阅读教师提升计划班的学习。时老师的课是炎炎夏日里一缕清风，给我带来了沁人心脾的凉爽，走进时老师的课《关于童书阅读那些事儿》，我反复的听时老师声情并茂的讲解真的是受益匪浅。老师从四个方面给我们谈阅读。条理清楚，内容详尽，用心去唤醒一段文字才叫悦读。她的阅读方法唤醒了我，驯养了我！

盛夏的一缕清风——“悦读”从心开始

      阅读是语文教学中的重点内容，在学生的学习过程中，引导学生进行合理高效的阅读不仅是提高语文教学质量的有效途径，也是提高学生学习能力、促进学生综合素质全面发展的有效手段。时老师给我们分享一些小故事阅读的方法和策略，构建情境，从根本上提高孩子阅读的兴趣。兴趣是有效学习的一项重要因素，同样是学习效率的原动力。所以，听了时老师的课让我更加明确了阅读的方法和方向，掌握孩子思维模式的兴奋点，利用相应的途径构建与教学相关且有趣的教学情境，构建和谐愉悦的学习空间，从根本促进学生对阅读的兴趣，从而让孩子得到切实的情感体会。

盛夏的一缕清风——“悦读”从心开始

      时老师声情并茂的分角色朗读深深吸引了我。一边阅读一边讲解更加验证了她的阅读方式是多么恰到好处，只要你大声朗读就可以了，带领孩子每天15分钟的经典阅读就升华了你的阅读能力！不由自主地跟着时老师读《睡美人》真的是一种享受啊！热爱、对阅读的渴望是你良好阅读的开始！因为热爱，带着我们的热爱去阅读。时老师分角色朗读了《小王子》这里提到了驯养，进入阅读的第二阶段！深挖写作背后的故事。老师和孩子之间，和童书之间的驯养！时老师建议我们读50本童书再来谈感受，编织阅读。

盛夏的一缕清风——“悦读”从心开始

      时老师的第二讲《不同年龄段开展阅读课的策略》小学生要想得到阅读能力的提高，仅靠书本上的知识是无法满足学生的阅读需要的。小学语文教学大纲提出了对每个不同的年龄段的学生的阅读量的限制，让学生通过大量的阅读提高阅读能力。因此，教师要寻找到学生的阅读兴趣，帮助学生选择适合学生阅读的书籍进行大量阅读。通过听时老师的课让我更加明确了阅读策略！在以后的教学中我会学以致用，完善自己的阅读教学！提升孩子们的阅读能力！

盛夏的一缕清风——“悦读”从心开始