放飞心灵，创作诗歌
部编语文九年级上册，又是一个“活动探究”单元，说实话，教学这一单元，我很是忐忑。
因为，对于诗歌我几乎是一窍不通，该怎么教呢？我只能跟着感觉走，走到哪是哪。要命的是“活动探究”单元的三项任务：学习诗歌――朗诵诗歌――创作诗歌。
如果说前两项任务，还勉强可以完成，那么第三项任务，我真是觉得够呛。自己不会写，又如何引领学生写诗歌呢？
但是，没办法，不能上，硬着头皮也要上。在完成学习诗歌这一任务时，我广泛查阅资料，用胡编滥造的蹩脚诗歌，向学生一个劲展示着诗歌之美，告诉他们，有了诗歌，眼前才不会只有苟且，还有诗意和远方。并且鼓励他们创作诗歌。
学习诗歌任务结束的时候，我打算把后两项任务“朗诵诗歌和创作诗歌”放在一起完成。于是，我提前充分做好宣传：下周，我们将举行诗歌朗诵比赛，对于原创作品，最高分5分，朗读别人的作品，最高分只能得3分。南北对阵，评出胜负，胜者有奖，负者有罚。
学生们利用周末时间，做好充分准备。
于是，就出现了今天上午这样的一节课：原创诗歌朗诵比赛。
九年级四班，热闹非凡。南北两队，竞争相当激烈，不断有学生跑到台前，朗诵自己创作的诗歌，居然大大出乎我的预料，他们的诗歌不仅是有模有样，而是堪称精妙了。
九年级15班，大概是上周布置任务时，宣传不够到位，场面的热烈程度逊色了一些，不过，创作的诗歌倒是可圈可点。
下面，摘录几位学生的作品，以飨读者：
沁园春·校园素描
――仿写毛泽东的《沁园春·雪》
作者：钱涵青
夏露娇俏，
箬叶已老，
柳絮停飘。
望校内花坛，
紫薇盛放；
一角香樟，
绿意萦绕。
欲与天堂争美妙。
待清晨
听书声琅琅，
看那校园多蓬勃。
校园如此美好，
引无数学子竟折腰。
看数百学子，
伏案拼搏，
天气虽热，
心有目标。
停笔处，
与苍天奋斗
目光灼灼。
我爱这自然
――仿写艾青的《我爱这土地》
作者：朱嘉豪
假如我是一朵花儿
我也应该以最美的姿态绽放
这被孩童们嬉戏过的草地
这永远承载着欢笑的池塘
这校园里争奇斗艳的芬芳
和那来自天空充满爱的暖阳
――然后，我凋零了，
连花瓣也飘落在泥土里，
为什么我要尽情地绽放？
因为我对这自然爱的绵长――
思念
――仿写余光中的《乡愁》
作者：陶梓童
小时候，
思念是一件暖暖的毛衣
穿在身上
暖在心里
长大后
思念是一声絮絮的唠叨
烦在嘴里
甜在心里
后来呀
思念是一顿可口的晚餐
吃在嘴里
暖在心里
而现在
思念是那长长的电话线
看在眼里
伤在心里
你是我心头的一棵松柏
――仿写林徽因《你是人间的四月天》
作者：
我说你是我心头的一棵松柏
刚正，为我树立榜样
严肃，在我的记忆中定格
你是寒冬里的松柏
大雪夹着风的刺骨，
肆意地咆哮
你却毫不畏惧
傲立风雪
那威严，那正直，你是；
那坚强，那伟岸，你像。
家庭的重担，你背着；
艰难的日子，你熬着。
你是支柱，温暖
你是我心底的踏实
雪化后的寒冷，有你；
引人无限感慨的，是你；
身上的条条伤疤，
记录着岁月的沧桑。
你是七月的一棵松柏，
在我的心头发热，
你是骄阳，是火焰，是依靠，
你是我心头的一棵松柏
青春
――仿写艾青的《我爱这土地》
作者：
假如我是一张纸，
我也应该变成一个纸飞机
翱翔在天际
这被笔尖敲打的笔记本
这承载着我们青春的试题
这被努力和汗水浸透的课桌椅
将来的你会感谢现在努力的自己
――然后，我累了
连睡觉也伏在课桌上
为什么我的嘴角常含笑意？
因为我的青春不曾浪费
或许，这些文字还很稚嫩，或许，这些文字还尚不能称得上是诗歌，但我依然，依然被他们稚嫩的文字深深打动，沉醉于其中，不能自已。
谢谢我的孩子们，有你们，老师的生命才会更精彩，更丰富！
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