童年是发明还是发现——读《童年的消逝》

童年是发明还是发现——读《童年的消逝》

　　第一部分：童年的发明

　　作者在这一部分里面主要阐述了一个问题，就是童年是怎么被发明的。所以作为铺垫，他讲了从前为什么没有童年这个词，本书中的童年是非生理上的童年，而是一种文化意义。历史是这样的，人们从一个无知的生物，慢慢演变成一个拥有文明的社会人。当中世纪时，技术落后生产力水平低，当然人们是否能生存下来是一个很大的问题，所以人们要通过不断地繁衍生殖才能保证种族的延续。儿童在这个时期是不被重视的，而且没有一种羞辱的观念根植于人们心中，所以在大家的心目中，没有要对儿童避讳的任何内容。儿童与成人是通过年龄和生理功能来区分的，除此之外，他们并没有任何差别。但是随着时代的发展，印刷术的产生，可以说印刷术是一项伟大的成就，它使得人们可以看更多的书，这也使得不同层次的人看不同层次的书，由于成年人的年龄优势，他们会有一种知识上的优越性，所以如何使一个孩子变成成人呢？那就是通过读书获取知识，获取那些成人世界的知识。可能从这个时候，童年的概念慢慢浮出水面。书本打破了“知识垄断”的局面，使得儿童可以获得教育，但是这并不是童年产生的主要原因，而真正的原因是人们随着知识的增长慢慢心存“羞耻”感，所以有意隔绝一些知识，不让儿童去了解到，刻意划分这样一个界限去区分儿童与成年，即这不同年龄阶段的人，要拥有不同的知识，儿童必须通过学习来完成向成人转变的过程。但其中很不理解的就是，为了让儿童向成人转变，这个学习的过程为什么是如此的枯燥而压抑儿童天真好动的天性呢？所以我在这里也提出了一个问题，就是现代青少年问题的起因，是否就在于教育体制的问题，是不是教育体制导致了孩子的天性被压抑了，然后要寻找另外一个出口释放。随着时间的发展，来到了工业社会，学校机制已经健全，儿童在学校度过自己的童年，儿童通过学习成为成年，所以说现代童年的范例也是现代成人的范例，又是，儿童对于父母来说是一次重生，父母将自己的梦想注入孩子的身上。