时间滴嗒滴嗒，在不经意间就走过了一天又一天，一月又一月。须臾间，便来到了五月中，而我们的教学也快接近尾声，语文教材明天就可以完成第七单元的所有内容的学习啦！
而每每让我欣慰的是，我们的午间共读，也在日复一日的坚持中，送走了一本，又迎来了一本。
很多孩子都来跟我推荐共读书籍，显然，图书馆的书，已经远远不能满足他们的胃口啦！作为老师，还是很开心的。毕竟，这就说明孩子们在阅读路上越发有自己的主意啦！也越发沉醉在诱人的书香中啦！
借钰蕾宝贝的《写作文，有窍门儿》有一个多学期了，里面的写作技巧，可谓生动不已，语言趣味十足，很早就想跟孩子们共读。奈何，计划没赶上变化，总被这样、那样的事情耽搁了。
想着，一定要提上日程了，毕竟钰蕾找我问了好多次啥时候还书呢！每每看着她灵气逼人的眼睛，我就“心虚”得很啊，毕竟我已经一推再推了！哈哈，是的，所谓有借有还，再借不难，如果我再不还，那下回没人敢借我了！
于是，今天中午，我们饶有兴趣地读了一章，王芳老师的语言孩子们很容易接受，比喻生动形象，读来毫不乏味，瞧，这目录，便是十分吸引“吃货们”！
在第一章中，我们就知晓了写文章好比盖大楼，首尾要呼应，最重要的是第二层楼房一定得是人气爆棚的“主题乐园”！这比喻，简直不要太接地气！
在第二章中，王芳老师谈到，每个句子不仅表达要准确，颜值还要高！我们得把句子写得有画面感。她说:如果你每写完一个句子，闭上眼睛，立刻可以感受到句中描写的画面就在眼前，你就赢了。
讲到这儿时，我穿插了昨日简书的第一段:
“ 天阴沉沉的，窗外的桃树，这会儿已经藏起了她那绿绿的油光，无精打采地站在青草地里诉说着她那烦闷的心情……”
引导孩子们感受何谓画面感，为何会出现画面感？
哈哈，对于画面感的理解，我想其实也就是运用了生动的修辞，这个对于宝宝们来说不是难事。毕竟，在一年级上册时，我们便学习了比喻、拟人、夸张等修辞。所以，理解起来，也不是个难事儿。
有理论，有实践，还能舌灿如莲。彭老师表示，这是继《标点符号历险记》后的又一本实用价值很高的书籍！
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