第4组 关于“本土化教师培训机构创新”的交流研讨

2019年3月29日上午，按西南大学教师培训学院的安排，第四组成员在培训学院多媒体教师针对本次培训进行了小组讨论交流，在组长张家鉴老师的精心组织下，每个组员结合自己的认识进行了深入交流讨论，不同思想碰撞，会场气氛热烈，沙龙效果良好。

第4组 关于“本土化教师培训机构创新”的交流研讨 第4组 关于“本土化教师培训机构创新”的交流研讨

一、张斌

第4组 关于“本土化教师培训机构创新”的交流研讨

1.网络培训与集中培训的区别，培训效果不同，应当相互结合进行，才会取得较为理想的培训效果。

2.外出培训，教师普及面大一些，上级部门考虑做得多一些，增加考察课的数量，让老师亲身实践感悟、体会、提高。

3.科学安排培训内容，加强精品课程培训的力度，名师精讲才能高效。

4.学科培训不均衡，有部分学科培训不足。特别是随着新时代学校教育对艺术教育的刚性要求，急切需要加强艺术类学科的专业素养和教育教法培训。

5.加强基层培训团队的建设，深入到各个学校里，扎根在学校的教研组、年级组里。

二、管彬彬

第4组 关于“本土化教师培训机构创新”的交流研讨

1.不论那类培训，都应解决教师疑惑的问题，若是只完成任务去被动参加培训，就失去了培训本来的意义。教师可依据自己所需去参加网络培训。

2.要作为培训者，自己必须提升自己的理论素养，有渊博的知识储备，再内化为自己东西，要善于提炼、积累，才会讲得精彩。

3.专业发展，自己是美术专业，兰州市城关区美术中心组长，感觉做讲座仍然很吃力，觉得自己理论的层次低，今后要善于结合自己的实践，思路清晰，有理有据。

三、朱璇

第4组 关于“本土化教师培训机构创新”的交流研讨

1.这几天的主要感受，学习是永远的事，成长是终生的事，公假参加培训对自己成长很有利。

2.作为培训者自身素质要不断提高，牢牢站住自己的讲台，因新校区修建，自己近年没代课，感觉学业荒废还是有的，今后还是要不断积累磨练。成为一位优秀的培训师自觉欠缺的东西很多，若要从理论的高度引领老师，平时要多搜集素材，多总结提炼，分享给老师。

3.本次培训老师充分应用培训技巧，感染力强，摆事实，讲道理，非常生动。性格是人格魅力的最大保障，今后不断的去研修学习。

4.作为培训者今后要注意(1)自己明确梳理核心理念，重心在课堂上，十年磨一剑。(2)专业自觉，专业知识，引领其他老师专业自觉，努力去做。(3)思维品质，把知识串起来，整合梳理知识，横向、纵向、核心思维都很重要。

四、王彦强

第4组 关于“本土化教师培训机构创新”的交流研讨

1.本土化培训，参加国培项目，2008年到现在省内给学员进行培训，教师培训国家投资很小，必须要熟悉本土情况，挖掘本土资源，有区分的去对待不同的培训。

2.培训前一定要了解诊断学员的需要，依据来自学员的需求来定稿。

3.甘肃省对教师培训整体规划不够，设计的培训方案与规划应当严格相符合。

4.培训要突出实践操作，典型案例，增强学员之间的参与，头脑风暴，实地观摩。

5.培训还要做到厚积薄发，活学善用，有血有肉。人文素养很重要，应是自己高度浓缩的东西。

6.平时多搜集自己教育教学生涯的一些生活细节，非常感人的实践事例，多参加听评课活动。如淀粉的二次开发利用，贴近需求，确定培训主题，与学校管理结合，学校自身做法是哪些挖掘本土研修。

五、张家鉴

第4组 关于“本土化教师培训机构创新”的交流研讨

1.培训力求本土化，曾想过打造一支很系统的专业团队，但当前应付性的东西多，老师网络培训也是忙于应付，反倒成为老师的负担，失去应有的意义。

2.本次培训的个别的主题应给培训老师老师足够长的讲座时间，效果会更好。

3.部分领导者本身没有把学校管理和教师专业发展放在第一位，如校长不参加一线教学，评课，为了图轻松，没有在一线代课的体验，参加评课咋能够点评到位?值得深思。

4.个人培训感受，平时注重资料的搜集，合理的利用，曾经手机上也归纳的政教管理的东西很多，没有很好的利用起来。讲求授课的艺术性，每个人都有兴奋点，有意识的刺激一下，培训效果会更好。

六、朱文龙

第4组 关于“本土化教师培训机构创新”的交流研讨

1.上级层面，教师培训从上级层面角度看，组织实施，确实有效。

2.学校层面，暂时处于一种碎片化状态，缺乏科学系统的思维。如我校数学课堂改革，缺乏改进式、参与式的研究方法，曾在日本培训看到的最大亮点是安静和干净，好的教育形成的民族精神决定一个民族的公民素养。相比之下我们欠缺的很多。我们需建立一个培训的团队，培训是一种唤醒，使得培训递进式，整体式、系列化。

3.个人层面，首先要转变观念，自己不主动学习，因事务繁忙没时间学习，曾经计划的书在书包里没有顾得上看，今后一定要眼勤、手勤，坚持写叙事性随笔，才能跟得上时代的步伐。

七、陈治国

第4组 关于“本土化教师培训机构创新”的交流研讨

1.培训需求，学习教学管理先进经验，新课程课堂教学，2019年新课改策略。

2.培训感悟，必须要有渊博的知识，山高我为峰，首先自己要成为高原。培训者要历练内涵，注重语言语调，走进学员，抓住学员心里，讲座方式的改进。

3.后期设想，加强本土化培训，可采用派出去、请进来模式，使得学校的教师培训阶段性、模块化、系列化。具体形式可安排接地气的专家讲座，课堂观察，实地参观，破冰之旅，让组内组间交流以增大后期培训成果。也可开发学校里的某一专业老师校内专题培训，促进其专业自觉成长，形成一个高素质的专业团队，培训些今后可借鉴、能实实在在的能用的上的东西。