写在微认证说课展示后

      我是青椒计划乡村教师第四组第一个说课的老师，在说课前，进行了主题分析及作业的完成，之后进行了PＰT的制作，华师大开放教育学院这次为青椒的选题都是技术支持下的课程探究。在制作中，小组成员互相鼓励加油打气，组长也给大家提了许多宝贵意见。我选的题目是技术支持下的课程导入，结合我所教学科美术，选择了自制小相框一课。选择这课的原因是在接受这个学习任务的时候，我的课程正好上到这里，所以我觉得尝试的课程，不拘那一课，作为教师都要时刻当作自己最重视、最精彩的一课。

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非常幸运能成为众多优秀乡村教师中的一员，有机会进行教学展示，应了那句青椒人常说的越努力越幸运。

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我在说课之前，有过很多次重新调整，制作的思路与想法，再最终完成后我都很不可思议，短短的时间，竟然能完成到这种程度。

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让我记忆最深刻也最难忘的是两位老师的耐心细致的点评，让我茅塞顿开，受益匪浅。再次也诚挚的表示感谢。

    吉林龙潭金珠小学、山里红美术发起人王晓野老师首先问我最擅长什么，都是东北人，交流很自如，所以说拉近了彼此的距离，王老师也是美术老师，参加工作已经23年了，《自制小相框》这一课老师也讲过，在我分享的时候，王老师非常用心认真的做了笔记，从这点来说，老师认真的态度，就非常值得我学习，之后讲到了我的说课这节内容，咱们今天这节课《自制小相框》属于设计应用领域，主要是了解相关知识，让孩子进一步的利用身边最容易找到的材料设计制作小相框。分享做的很好，尤其是导入部分，重点说了导入分为两部分。

王老师点评中，分析到了我之前没有关注到的问题，显性目标和隐形目标。显性目标是了解知识，知道一些材料、色彩、图案、装饰、形状等，这是显性的目标，还有一个隐性的目标是让学生了解生活当中处处有设计。王老师讲到设计很重要，她每次上课的时候，总是强调这个设计，因为我们要教给孩子怎样更方便的了解生活，美化生活，主要是培养学生的观察力，培养学生的创造思维能力，一个是设计思维，尤其是美术课要带给孩子们脑洞打开，让孩子有一种超常人的思维方式这是很重要的，还有就是激发学生的美术兴趣。

王老师觉得我这一方面做的非常好，我的形象、语言、亲和力跟孩子们交流都没有问题，让孩子们体验变废为宝，化腐朽为神奇。我们今天这一讲的导入其实一节好的课，良好的开端是成功的一半，今天的导入就很精彩，用的是信息技术来做导入，这也是王老师这几年一直在尝试着做的。王老师也很喜欢运用一些信息技术方面的导入，比如说动画和图片等很有意思的，创意的导入。因为美术学科是现代教育中直观性、艺术性、趣味性和综合性的特点，要想在美术教学中起到作用，它已经不是简单的一门学科的事情，而是它属于一门综合的学科。

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在点评我的说课是王老师提到，我今天的说课就有信息技术在里面，运用的非常好，一个好的导入就像一部戏一样，它的从开始到结束这个导入很关键，能够把学生引入到一个情景中去，这节课的成功就在于这个很精心设计的导入。王老师着重夸赞了我做的最好的是利用多媒体导入，多媒体手段已经成为现代教学的必备，还有一点是我是刚刚参加工作一年的年轻老师，对信息技术的应用是非常好的，而且熟悉起来，接受起来也很快，信息技术这一手段，不仅能让学生通过听来感受知识，而且结合视觉来传达知识这很重要，在课堂上展示给学生，使学生能深刻的理解内容，能够拓展学生的眼界。多媒体运用也能让学生深深的喜爱，也能得到学生的赞同，还有一点是视觉和听觉的结合，就是我今天展示的亮点视觉和听觉，能使学生接受更多知识的叙述性。

在利用多媒体信息技术进行导入的时候，重点是要关注不同形式的新颖，要做到扬长避短，充分发挥信息技术的作用在最后王老师给我的展示提出了建议，我的课件做的很好，但是咱们今天的课程内容时《自制小相框》，我们在做PPT的内容上加入一些小相框的内容，或者加一些孩子的图片就更完美了。还有一点是情感的融入，比如说谜语、做实验、实物、儿歌、表演、观察、示范等等，美术课的导入有很多很多，但是你今天这节课给你一个小建议除了这两种方法之外，在加入一个故事导入，因为每一个小相框里的小照片，它都是有故事的，每一个人都是有故事的，如果用故事导入这张照片，这个图片，然后在进入制作小相框，我想效果会更好。

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再老师给出建议以后，我提出了疑问：如果再加入一种导入方式，就是三种导入方式在一堂课上，导入的时间会不会过长。王老师解答并给出意见，第一种导入方式和第二种导入方式可以结合，都是信息技术就放在一起。在王老师认为在课堂上教什么、画什么不重要，而是导入情感很重要，我们这一课不是要做相框做的多精美，而是留给孩子一个回忆，在他的心里有一个意识，更多的是德育渗透在里面。美术是这样的，我们要叫孩子做每一件事情怎样融入自己的情感在里面，让她知道这个小相框里面有故事，有内容有回忆，都是幸福满满的，带着爱来做这件事情，孩子更容易接受。

王老师从专业的角度，细致点评了我的《自制小相框》一课，让我从目标、到理论、到实践都有了质的改变，是非常中肯且实用的评价，按现在的流行话语，就是满满的干货，非常感谢王晓野老师的悉心指导。

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武咏梅老师觉得视频说课，让她有种天涯咫尺的感觉，共同切磋琢磨有关上课这些事。她从说课为原点，立足教师的成长，聚焦育人目标，来谈关于这节课。武老师用三个问题来驱动想法，第一个问题是为什么要选这个内容，在众多的美术课的选题当中，为什么要选这个内容，请思考并阐述理由。第二个问题是，《自制小相框》的核心部分是制作部分，这一部分是怎么教的，为什么要这么教。第三个问题，你觉得这节课上完效果怎么样。武老师自己总结出“五独”，这个“独”不是有害的，不是毒素的毒，是独特的独。

在我这节课武老师重点阐述了前两个观点，第一个是独具匠心的教材理解，也就是说，在设计这节课的时候，有没有非常认真的想，自己和学生在哪里，要带领学生往哪里去，这样一个问题。王老师认为任何一节课，无论是美术课还是其他学科的课，作为老师在设立这个课堂之初，要有两个对接，第一个对接是与课标对接，第二个目标是与育人目标对接。与课标对接就是课堂要完成什么任务的问题，换一个角度讲，我们脚踏大地，就是一个地的问题，另一个与育人目标对接就是现在所说的核心素养，也就是天的问题。老师承担的任务特别重，要带领学生脚踏实地，又要仰望星空，那么我们要实现这样一个目标，首先就是对教材要非常的谙熟，我要带领学生干什么，我能不能对我的教材做一些整合，对我的选题做一些整合。是教材上有这一块，我就教这一块，还是说，我现在教这一块，我要完成一个什么目标，我下一次讲的内容，仍然和这一个目标比较相近，如果是这样的话，我们可以对我们的教材做一些整合，做些减法，当然做减法就有可能做加法，这是为什么要引导我思考为什么要选这个内容，对教材有一个什么样的理解，引导着我踏上这一节课的设计。

在《自制小相框》这一课，要想到我想锻炼学生什么样的美术素养，有了这样的问题渗透，在导入环节设计或者是教学的核心片段，一定能显示出来为什么这么导入，为什么我这么教，比如说可以选一个故事，一个相框讲讲进行导入。现在多媒体技术已经是我们生活的一部分，我们要用也要自然而然的用，不能说我们用了多媒体就很独特了，我们不应该作为技术而用技术，我们应该是为课程而用技术，为育人而用技术。

第二点是独辟蹊径的教学策略，所谓独辟蹊径的教学策略就是我和学生在哪里，我们要到哪里，这个问题就是说，我们怎样抵达那里，我们怎样抵达我们的教学目标，我们是坐火车去，还是乘飞机去，甚至或者说我们是步行去，也就是怎么让学生学会的问题，在这里很自然的就会谈到教学支架的问题，我怎样让学生学会做相框，并且能做出非常个性化的相框，而且体现他个人的这种阅历、认知、美感的这种相框。这里需要渗透老师的一些教学支架，我们可以引导孩子因事因地制宜，我们也可以展示或者说引领他们，看一些比较有特色的，其实教育的最初就是模仿，模仿要是一个支架之一。当然我们也可以利用很多资源，比如我们当地的一些展览，也会有很多的相框，在参观的过程中孩子们会不会有一些自己的想法，独特的感受，能够体现在自己做相框的这一过程当中。也可以用信息技术来做支架，通过网络调出大量的资源，供孩子们揣摩，玩味，这就是独辟蹊径的教学策略。

在评价我的导入策略时候，武老师予以了肯定的评价，指出我明确提出了为什么这么导入，讲述的很充分，我们下一步就是我们这么导入了以后，这个课会怎么样。我们给自己一个更高的专业定位，更高的专业追求，用理论引导我们的行动，在教师这个职业道路上，会走的更快更远。

每一次的学习与努力，时间会记录；每一次的坚持与发奋，能力会改变；每一个的付出与收获，快乐会见证。我在此次活动中，所经历的，所学习到的，所感受的，相信必将会成为我教师生涯的宝贵财富。