从幼儿园我们就已经开始读书了，但是读了这么多年的书，你敢说你会读书么？说实话，在读过这本书书之前，我会理直气壮地回答，我会读书。但是在读过这本书之后，回忆自己这么多年的读书经历，发现我只是在单纯的看书，不应该叫读书。
都说书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。然而这么多年的保持睡前看书的习惯，现在我只能说我看过很多书。因为书中的“颜如玉”、“黄金屋”我并没有体会到。
让我明白自己一直是在看书而不是读书的就是美国两位作家莫提默·J.艾德勒、查尔斯·范多伦的著作《如何阅读一本书》。这书强调阅读是一种主动的行为。两位作者莫提默·J.艾德勒、查尔斯·范多伦在书的开头告诉我们阅读一般分做三种目的：娱乐消遣、获取资讯、增进理解力。然而只有最后一种目的的阅读才能帮助我们增长心智，不断成长，也是区别我们是看书，还是读书的一大标准。
《如何阅读一本书》
那么这两位作者是何许人，能著作出如此帮助我们学会读书的大作？我们一起看看。
莫提默·J．艾德勒，以学者、教育家、编辑人等多重面貌享有盛名。除了写作《如何阅读一本书》外，以主编《西方世界的经典人》并担任1974年第十五版《大英百科全书》的编辑而闻名于世。
查尔斯·范多伦曾任美国哥伦比亚大学教授，后因故离任，和艾德勒一起工作，一方面襄助艾德勒编辑《大英百科全书》，一方面将本书1940年初版内容大幅度增补改写。因此，本书1970年新版由两人共同署名。
有人会说，我们几千年文化，诸多著作，难道没有一本写如何读书的书籍么？其实我们从很早时候就有关于读书方法的名言，比如“程朱理学”代表朱熹所言，“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”、西晋史学家陈寿《三国志》中的“读书百遍，其义自现。”。虽然前人不断在告诉我们读书的方法，但整体而言，并没有一本著作专门告诉我们如何阅读一本书。莫提默·J.艾德勒、查尔斯·范多伦为我们补上了这个空缺。
莫提默·J.艾德勒和查尔斯·范多伦在《如何阅读一本书》中，通过四个层次阅读为我们讲述了如何阅读一本书，当然他们说的阅读一本书是要让那本书，通过我们自己的阅读变成我们自己的东西，也就是帮助我们提升理解力，增长心智。
层次一：基础阅读
在《如何阅读一本书》中，两位作者艾德勒和范多伦表示，基础阅读就是能明白这句话在说什么。一般情况下，读完幼儿园，学过拼音之后，我们就拥有了基础阅读的能力。像我的小侄女，刚刚上小学一年级，给她买的笑话大全，她自己可以阅读并且笑到无法停止。也就意味着她能看懂笑话讲的是什么内容。她就已经完成了第一层次的基础阅读。
当然对我们这些已经读书多年的人来说，基础阅读同样也不在话下。
层次二：检视阅读
这一层次相比较基础阅读难度就相对增加了一点点。既然是检视阅读，就需要我们知道我们拿在手里的这本书是什么内容，它是不是我们感兴趣的，它描述的内容对我们来说有没有用？因为很多时候，我们在看完一本书之后，发现这本书并没有讲什么实质性的内容，只是一堆鸡汤文堆积出来的文字，而我们并不需要。
检视阅读，分为两种，第一，有系统的略读或粗读，先看书名页，如果有序先看序。序言是作者对自己写这本书的初衷以及写这本书用到的方法的一个描述，通过序言我们就可以大体上了解这本书的内容，并判断出这本书对我们是否有用，从而决定要不要读下去。第二研究目录页。目录就像是为我们导航的地图，它会帮我们标注出从起点到终点会路过的标志性建筑。所以在目录上我们就会看到书中是否有我们需要的内容。第三如果书中有索引，也阅读一下。索引和目录一样，会告诉我们书中主要围绕哪些主题讲述，如果发现自己关注的关键词汇，可以翻到那页大致看一看。第四出版者介绍。很多人其实包括我很少会看出版者介绍，因为太多是为了宣传而宣传的话语，让人觉得很浮夸。但一些论说性的作品是作者在出版社的协助下写的，也就是作者精心凝结的对书本的一个整体高度概括，所以以后可以关注一下这部分。在这四个步骤之后，其实读这本书已经有了足够地判断了，现在的我们已经决定要不要继续读这本书了。
当然在这里假设，我们还在继续读，还有两步，第五挑几个与主题相关的章节看看。最后一步，随便翻翻全书，但不要全翻，可以关注一下最后几页，一般作者都会在最后重复一遍自己前面讲述的方法，以防读者忘记，而这也是我们进一步了解这本书不可错过的一部分。到这里，检视阅读其中一种就结束了。
第二种，就是粗浅阅读。对，你没看错，就是要粗浅。这种方法是要我们从头到尾看书，即便遇到自己不懂的也不要着急停下来搜索，接着看会在后面猜到自己前面不懂的内容是什么意思，当然如果发现，自己在跳过前面那段不懂的地方之后，后面完全看不懂，这说明这本书对我们来说太深奥，还不适合现阶段阅读，我们可以换一本更基础的书看。
总体而言，检视阅读的两种方法有系统的略读和粗读，就是通过略读让我们掌握这本书的框架，而粗浅阅读是通过速度，让我们了解整本书的内容。
在《如何阅读一本书》开始，作者莫提默·J.艾德勒、查尔斯·范多伦就说过，读书是一个主动的行为。在这一层次，主动性就表现出来了。在阅读一本书时，我们习惯性问自己这本书在说什么？作者的论点是什么，又是怎么说明自己的论点的？这本书说得有道理么，是全部有道理，还是部分有道理？这本书跟你有什么关系？带着这四问去读这本书，我们会有一种豁然开朗，脑塞顿开的感觉。
层次三：分析阅读
作者莫提默·J.艾德勒、查尔斯·范多伦在《如何阅读一本书》中一直在强调一个观点，阅读的四个层次是循序渐进的，并且每一个层次都是环环相扣的。在经过了前两个层次之后，我们已经构架出了整本书的框架，对书中作者描述的主题也有了一些了解。在这一层次，我们就要整体分析一下书中的内容。主要围绕三大方面。
一．书籍的分类。要分析一本书，首先需要确定它是哪个类别的，实用性、理论性、想象文学、戏剧、诗集、哲学等。在这里我们先以实用性书籍为主，莫提默·J.艾德勒、查尔斯·范多伦在《如何阅读一本书》中后面有专门讲述如何阅读实用性书籍以外的书，在这里我就不赘述了。在确定书的类型之后，为全书拟一个大纲，从大纲中发现作者写这本书的是想要告诉我们什么？
二．找出主旨。在检视阅读中我们有提出四问，带着这四问，我们要在作者的描述种找到自己问题的答案。在这四问的答案找出来之后，整本书的主治也就展现在我们的面前了。
三．赞同或是反对作者观点。第三步就需要我们判断作者的论点是否正确了。当然这个判断一定不是依据我们喜不喜欢这个作者，或是喜不喜欢作者所采用的的表述，而是书中这个方法是否对我们适用。比如这本《如何阅读一本书》作者莫提默·J.艾德勒、查尔斯·范多伦所讲述的方法我就赞同，并且在接下来的读书中我会坚持运用。这就是一种表示赞同之后应该采取的行动。毕竟这是就实用性书籍而言的，如果你赞同作者的观点而没有采取行动只能说对你没用，而你也不需要表示赞同。
层次四：主题阅读
在讨论同一个主题时，往往涉及的不仅仅是单一的个体。比如要讨论漫威电影，一定不能就以一部《钢铁侠》就说这是漫威系电影的特色，或者要说东野圭吾小说的特色就只以《白夜行》作为探索依据。要探讨一个主题，至少我们需要看或者读与这个主题先关的三种以上的作品。
在做主题阅读，需要五步骤：1.找到相关章节。做主题阅读时，重点是我们研究的主题而不是作者的主旨，所以在阅读与主题相关的书籍时，我们只需要找到与主题相关的章节阅读即可。2.带作者与你达成共识。在做主题阅读时，我们阅读的不再是一本书，甚至不是同一个作者的书。虽然是同一个主题，每个作者使用的词汇和表述也不同。这时，我们要做的就是将共通的词汇和表述用到各个作者身上。3.厘清问题。做主题阅读时，在经过前两步骤的基础，我们需要根据我们已知的信息，提出一些更深层次的问题，让这些作者帮我们解答，但是在解答中我们要学会控制，不能将自己的主观臆断或想法强加给作者，也不能只依据一家之言。如果仅凭一个作者的言论就可以解决我们的问题，可能我们根本没有问题需要被解决。4.界定议题。主题阅读相当于一个由我们组织起来的一个辩论赛，辩论双方或者三方甚至更多方，各自持有不同的观点。这时候就需要我们将所有相关的争议整理出类，进入最后一步。5.分析讨论。经过前面的四个步骤，我们已经有了一个分析的顺序，在我们一一解决了次序中出现的问题之后，其实结论也就不言而喻了。到此，我们主题阅读也就结束了。
阅读是一个需要主动的行为，最主要的是能够帮助我们提升自己的见识，增强理解力。有一句很流行的话，读书和旅行一定要有一个在路上。旅行可以增加我们的视野，增长见识，为什么读书并列为与旅行同等重要的位置，是因为每一本书都会为我们打开一个新的世界。
当然这个世界只是在你眼前一闪而过，还是帮你开拓一个未知的未来，就看你有没有好好运用作者莫提默·J.艾德勒、查尔斯·范多伦在《如何阅读一本书》中的内容了。当然我希望，通过读书，你收获的是历久弥新的世界。相信通过《如何阅读一本书》，你会get到。
这么多年的书是不是白读了？莫提默·J.艾德勒、查尔斯·范多伦的《如何阅读一本书》教你重新阅读。
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