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对于成绩一般的孩子，补课只是一种弥补心里的缺点，并非补课了学习才会“"飞跃巅峰”。可以说一方面问题去决定，没有“旁敲侧击”征同孩子，比如:适当的沟通，深入切换的想法，给于中肯的意见。没有理由接受，纵然安排妥当，结果也是不尽相同的。有的孩子会努力学习，在心里有期待已久的目标。有的孩子玩心太重，对于享受生活的需要。哪有心思去琢磨学习呢！哪怕玩得精疲力尽，可以不放过玩耍的机会……
但是某些方面，因人而异的结果。不但接受自己去补课，还会确定信心去拼一回，着重参与中，不停歇，不气馁，充满希望去选择做好。而且每门课题有所进步，完善自己的要求。回赠于自己的平常，让生活不留遗憾在心里…同样的方法方式，造就了孩子，性格特点不一样。接受能力与吸收知识，可以有魄力所能及。加深对读书的感觉，与其这样为自己，还不如“我的事我自己决定”。
想到读书的时候，满足于自己的想法.……当然效果也是突破自我提升，加强对自己信心满满。或许，生活在各种琐事中，只有自己内心强大了，才能看到未来的世界。相对来说，占据大多数为步骤，全方位努力学习，鼓励自我去发现问题及时解决。孩子的心里埋下一颗果实，这关乎父母与孩子的沟通，理解，欣赏自己。活成心中的自己。可能确定生活是一种经历。
有些孩子可以乐在其中，不容忽视的问题。学习的本质是，为自己而读书。并非运气“一跃而起”，沾沾自喜欢呼着。在心境中的体会，呈现出不同的原因。或许情绪拉扯中，反复无常的不思进取。在心里对自己不认同，无可避免的尴尬。那么补课的程度上。一直是攻克难关。不惜付出代价去争取，算得上自己的努力。
好或不好，在每个人的程度上，尽量学习去进步。无论如何的面对？都是可以去做好。当然结果重要吗？深入心里的声音。方方面面影响，对生活处处的需要。有时会有进步，有时会有效果，还有增加彼此的沟通，以补课为由的情况下，两种不同的结果，两种不一样的.….
有些孩子天资聪颖，各方面样样精通，点破重要部分。接受自己去挑战。无愧对生活的遗憾。心心念念，才有结果的重要。感谢遇到的问题。长久以来，才能可以有理有据的。在心里做喜欢的事，不可违抗家人的心意，力争上游为自己。或者为理想前行保航护驾着..…
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