一、华莉老师结合具体详实的案例，给我们分享了教育中的问题，并就问题进行了分类以及处理问题的教育思路。对学生、班级或教育事件进行了具体分析并提出对策的方法就是教育诊疗。华莉老师通过《逃学的晓燕》给我们示范了如何做学生问题的教育诊疗。对比之下我在遇到学生问题时，处理方法还不够全面和完善，在以后处理学生问题时，我也有借鉴和模仿的模板了。
二、案例
问诊：
小花（化名），女，6岁，一年级。每周星期一来学总哭，不离开妈妈，非常粘妈妈。
分析：
父母在外地打工，上小学后父母把她送回老家，跟上爷爷奶奶生活。
对策：
和孩子沟通，指明优点：有礼貌，大方爱笑，书写工整，自律性很强。
和家长沟通，从沟通中了解家庭情况，行为根源，发现优点。
反馈：
孩子因年龄小离开父母缺乏关爱，家长在管教过程中简单粗暴。
作为教师，要给家长指明教育方法，打不能解决问题。父母回家要给予孩子高质量的陪伴。准备离开时要注意观察孩子，及时发现并阻断孩子的不良情绪，给孩子积极的评价。答应孩子的尽量要做到不要欺骗孩子。在学校要放大其优点，鼓励其他的小朋友多找她玩，让她在学校里能获得安全感和归属感，能感受到老师和同学的关爱和帮助，适时引导学生逐步改掉不良问题行为。
三、新学期的行动计划是：
1.自我觉察。觉察也是疗愈。关注学生的心理健康，发现问题，及时阻断不良情绪。
2.做良好的倾听者，先处理情绪后处理事情。
3.给孩子积极的评价。
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