“哇……”小芮大哭起来，小脸红红的，满是泪水。同学怎么安慰她都不行，看来只有我出马了！接下来，我用三招制服了她！
第一招：我们两个人的约定。
我快速走到她面前，弯下腰，轻轻询问她：“怎么啦？为什么哭啦？”她抽泣着，断断续续地说：“我……想……妈妈了……”原来如此，又是一个没有“断奶”的孩子！
我故作神秘地告诉她：“别着急，老师有好办法！但是，你得先不哭，听我说……”果然，她立即止住了哭声，泪眼汪汪地望着我。
“知道吗？老师可喜欢芮芮了！我们俩来一个只有我们两个人知道的秘密约定……”我伏在她耳边悄悄地说道，“如果你能坚持不哭，认真上好课，我就给妈妈打电话让她来接你，怎么样？……”
“真的吗？”她忍住了抽泣。
“当然是真的！你相信老师！老师是说话算数的！”我拍了拍胸脯。
她点了点头，我帮她擦干眼泪，扶她在座位上坐好。
第二招：借我的魔法手给你用一用。
看来第一招有点效果，不过还得“加点料”！我笑眯眯地对她说：“你知道吗？老师的手是魔法手，有着神奇的力量，可以克服自己想克服的困难！”她有点羡慕地望着我。
我继续说道：“但是现在，老师决定：把我的魔法手借给你用一用，把这神奇的力量传给你！好不好？”“好！”她的眼睛里居然有了笑意。
我轻轻伸出手，把她的小手握在手心，轻轻用力握了两下：“好啦！现在我的魔法手把神奇的力量传给你了！你一定可以克服困难，一定能够做到坚持不哭的！不过，我只传给了你，你不能告诉别人哦！”
“嗯……”她用力地点点头。
第三招：表扬十奖励，强化巩固。
接下来的课堂上，我随时关注着她的状况。果然，虽然她的眼睛红红的，但她忍住了没哭。
下课前，我当着全班同学的面，表扬了她，带着大家给她送上了鼓励的掌声，并且奖励给她一张孩子们最渴望得到的小红花奖票。她拿着小红花奖票，开心地笑了！
当然，我也遵照约定，给她妈妈打了电话，让她无论如何都要来接她放学。她妈妈也答应了。放学时，她如愿以偿地见到了妈妈，就更高兴了！我又趁机在妈妈面前夸奖了她，鼓励她每一天都要这么坚强勇敢！自然，也叮嘱她妈妈做好过渡期的陪伴工作，让孩子能够迅速适应小学生活。
就这样，她在老师和家长的帮助下，慢慢地走过了开学适应期。
结束语：在平常的生活中，孩子总会出现这样或那样的问题，我们要善于从孩子的角度出发，抓住孩子的心理，采取有效的措施，才能达到我们预期的教育目的。
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