（十七）我想去看看
迟到千年 2022-8-16
樊登在《陪孩子终身成长》书中讲到，孩子是个复杂的生物体，而养育孩子的过程却只需要简单的规则。我们没法把一个孩子拆割为很多不同的指标，然后硬性地拼凑在一起，让他成为了不起的学霸。把孩子当作独立的人，让他的内在产生动力，让他爱自己，爱这个社会，让他充满好奇心，喜欢探索，遇到了挫折能够自己解决。这时候会发现，你只需要坐享其成就好了，你管好你自己就好了，把你自己的内心调理得更顺畅，让你变得更阳光，更健康，你会反过来给孩子带来更良好的人格影响，然后孩子自己会成长。
孩子天生对于这个世界充满着好奇，好奇心驱动着孩子不断地探索、不断地成长。我们作为父母应该鼓励和帮助孩子保有着好奇心，并让孩子通过自己的努力去摸索和揭秘。
玩子是个充满好奇心的孩子，但是有些时候他的一些表现，却又让我们有些忧虑，因为他并不是对所有的事物都感兴趣。
玩子最感兴趣、最充满好奇的理所当然是车子。
他通过自己的观察，一点一点地去发现和探索。从辨识汽车车标开始，发展到研究车子是电车还是油车，车子在哪里充电或加油，车子有几个排气管，车子底盘的高低，车子开车门的方法以及车子外观的差异等。
小时候，玩子能够站在窗户边盯着窗外马路上来往的车辆，许久许久。让人为之惊叹的是，十几米外缓慢行驶的车子，他居然能够辨认出来是什么品牌的汽车。
小区的车子，他已经研究得门儿清，轻而易举地便能带着我们找到它们停放的位置。
遛弯的时候，我们发现了一辆哈弗SUV的外观与理想one的外观极为相似，所以我和玩子妈妈先入为主地认为它就是理想One。他立即纠正了我们的错误，说道：“这是哈佛，不是理想。理想是停在那边的停车场。理想是蓝色的，这辆车是灰色的。”的确如此，当我们走到旁边两栋楼中间时，便看到了蓝色的理想SUV停放于此。
有一次，陪着玩子在小区楼下玩耍时，看到了一辆有着奔驰和迈巴赫车标的轿车，他不解地问道：“为什么奔驰车上会有迈巴赫的车标啊？好奇怪啊。”
我也觉得奇怪，以为是车主为了好玩，自己贴的迈巴赫的装饰品呢，但看起来又不像的样子。我对他说：“我也不知道这是为什么，等我手机上查查是怎么回事。”
原来迈巴赫与奔驰同属于戴姆勒集团，这辆车是戴勒姆集团发布的全新子品牌梅赛德斯-迈巴赫的迈巴赫S级轿车。它最大的特点就是车头使用了奔驰的标志，而尾部却是迈巴赫的标志，同时它的C柱上也有迈巴赫的双M标志。
我没有办法给他解释这么复杂的关系，所以我告诉了他这辆车既是奔驰车也是迈巴赫车。等他长大后，他自己探究吧。
记得在他还不太会说话时，有一次陪他看绘本，书中介绍了水蒸汽并告诉孩子不能够随便伸手摸水蒸汽，以免被烫伤。
我知道他肯定不知道烫是什么概念，于是我抱着他来到厨房，让他看到了电水壶烧开水沸腾时冒出的水汽。我指着水汽对他说“这就是水蒸汽，但是水蒸汽很烫，不能够随便地去摸，否则会被烫伤。”等到水沸腾完后，水蒸汽逐步散去仍保留着一点儿余气时，我摸了摸水蒸汽已经不太烫了，这时我拉着他的手让他体验了一下水蒸汽的烫。他迅速地把手缩了回来，嘴里说着：“烫。”
之后过了一段时间，看巧虎的月刊绘本时，绘本中再次讲到了水蒸汽。他说：“我想去看看。”恰巧厨房灶台上的锅里红烧着鸡翅，他让奶奶抱着来到厨房，远远地看了看锅盖上冒出的水蒸汽。我问他：“水蒸汽能够摸吗？”他斩钉截铁地回答：“水蒸汽烫，不可以用手摸。”这时爷爷掀开了锅盖，冒出的水蒸汽更多了，他兴奋地说道：“好多好多水蒸汽。煮的什么菜啊，好香好香啊。”
去年春节前，我们带着玩子到南宫植物乐园玩耍，看到了许多品种的仙人掌。这些仙人掌，有着锋利的刺儿，吸引着他全部的注意力。
他来回反反复复地看了好几遍，指着仙人掌问我：“上面那些尖尖的是什么东西啊？”
我告诉他：“那是仙人掌上面的刺儿，可以保护仙人掌不被其他动物伤害，因为这些刺儿会扎手，如果不小心扎到手，手就会出血，而且很疼。所以，我们远远地看看仙人掌就好了，别用手去摸它们。”他记住了，仙人掌“扎扎”的，不能够随便摸。
回家后，他拉着我的手第一时间跑到阳台，指着仙人掌，兴奋地说：“爸爸，你看这是什么？”
我回答道：“这也是仙人掌，这个品种与南宫植物乐园的不一样，咱们家的这个仙人掌没有那么多刺儿。”
我突然意识到他对仙人掌有着浓厚的兴趣，便继续问他：“你想摸一下我们家的仙人掌吗？”
他有些犹豫，但又很好奇，想要伸手，但又不敢。
我拉着他的手，陪着他小心翼翼地摸了一下仙人掌，然后说道：“仙人掌摸起来的感觉凉凉的。我拉着你的手才可以小心地摸一下。平时你自己可不能够摸它，否则手指就有可能扎破流血。”
他非常干脆地回答：“我知道，我不会摸的。”
似乎玩子是一位对很多事物都感兴趣的孩子嘛，但是，很多时候，特别是在陌生的环境里，他对于新鲜事物表现得就不那么地感兴趣了。
正式上幼儿园前，陪着他上金宝贝的PSS课，这门课是帮助即将入园的孩子适应独立上课以及减缓分离焦虑。第一次上课时，他完全不参与活动，安静地坐着观察着一切，即使老师鼓励他，他也不参与。随着上课次数的增多，他熟悉了老师和环境之后，才开始参与到一些活动中来。
总体来说，运动类的游戏和活动，他的参与度普遍不高，即便是参与，也不会像其他孩子那么的活泼和好动。
刚上幼儿园时，运动类的游戏大多数孩子们都积极地参与，玩得很开心，但总有几个孩子，玩子便是其中一个，坐在小角落里，安静地看着大家，仿佛众人皆醉我独醒的感觉。
如今的玩子，已经完全适应了幼儿园的环境和生活，便能够在各项运动中瞧见他的身影了，只是他仍然属于文静的小男生。
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