图示语言

美院的所有课程中我最喜欢的应该就是大一刚入学时候最最基础的“图示语言“了，这个词语可能很多人都觉得很陌生，那图示语言到底是啥呢，说白了，就是利用各种材料，多种艺术表达手法，不限技巧，不限制思维去作画，再简单点说就是瞎……画！回想那段时间真是什么垃圾都往寝室带，没用的废报纸，塑料袋，牙签棍，泥巴，沙子。

很多人不明白这个课程有什么用，感觉纯属瞎胡闹。其实安排在大一的第一阶段做基础课是非常科学的，刚入学的我们是一群刚从应试教育的高考中摸爬滚打出来的孩子，我们的一切绘画技巧在当时都是服务于高考这个大boss的，而这个课程的意义就是让我们从高考的传统作画模式中走出来，探索艺术的多样性，讲究培养开放性的思维。确实，它做到了，最后呈现出来了千奇百怪的有意思的画面。

当然，我也正儿八经的科普一下“图示语言”的解释吧:

图示语言即构成，它作为现代设计的基础理论体系，源于20世纪初俄国的构成主义和的德国的包豪斯，20世纪70年代末经日本、中国香港传入内地。构成是一个近代造型概念，其含义是指将不同或相同形态的几个以上的单元重新组合成为一个新的单元，构成对象的主要形态，包括自然形态、几何形态和抽象形态。并赋予其视觉化的、力学化的观念。主要包括平面，色彩，立体构成三个大类……感觉越解释越复杂，不过艺术大概就是这样，可以想的很简单，也可以想的很复杂，因为艺术从来就是一个主观性很强的东西。

图示语言

上图就是一副图示语言作品，是从朋友的圈圈盗出来的，很惭愧，我一直在吹嘘着这个课程有多么好，却没能留下一副作品，因为一毕业我就都当废品给卖了(ಥ_ಥ)。上图的图示语言有很多种，废布条，马克笔，旧报纸，废麻绳。用这一些语言进行巧妙的组合，形成一副新的画面，除了画面给人新颖感，这个时候的废品也不再是废品，而是一种新的绘画材料了。

又比如下图，图示语言有水粉，燕麦片，带子，布料，有几根鞋带是真的鞋带，鞋子是画的，麦片是一颗一颗用白乳胶贴上去的，还有小时候最喜欢捏的泡沫纸，这是一张有麦香的画。

图示语言

如果说刚进大一的学生需要短暂的学习这门课程，是因为需要利用这门课程作为开拓思维的跳板，那么如果用在儿童绘画教学上就会变成一个有意思，有创意，有互动性的必修课，因为孩子的世界是充满童趣的，这些多样的绘画手法及表达方式一直都是存在于他们的脑海中的，我们需要做的只是正确的引导去提高他们的绘画兴趣，由此引发儿童的想象力、思考力、观察力、创造力，并给予儿童抒发情感的机会，激发其潜力，儿童的图示语言着重培养的是创作过程的享受，而非视觉画面的结果。

  二十世纪艺术大师毕加索曾说，每个孩子都是艺术家，儿童画是质朴的、纯真的。儿童的美术活动就是他的童年经历，也是他的情感日记。永远不要去质疑不到十岁的孩子能画出什么惊天地泣鬼神的作品，因为他们能做到的远远超过你的想象。

未完待续——先不要脸的放两张自己七岁多画的国画╮(╯╰)╭作为今天的结束

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