让学生自己上课

今天的语文课是学生自己上的，而且效果很好。

昨天，我进行了《军神》一课的教学，带学生走进了开国大将刘伯承元帅的内心世界。这篇文章讲的是刘伯承元帅的右眼受了很严重的枪伤，需要做手术，但是他为了有一个清醒的大脑不打麻药忍着剧痛完成了手术。文章歌颂了刘伯承元帅钢铁般的意志和一心为革命的高尚情怀。课文通过对沃克医生和刘伯承元帅生动的神态、动作和语言描写，让我们看到一个优秀将领的内心世界。课文后面附了一篇同样题材的文章《丰碑》，我让学生昨天按照课堂上学习的方法进行自学。

今天早上，我在检查作业时发现，很多学生在批注时都有自己独特的感悟，完成得很好。为什么不给他们一个平台进行展示呢？于是，早读时间读完课文后，我提出建议，让他们在“环境描写”、“军长”和“军需处长”这三条线中自选一个方面进行深度学习，然后当堂分享。看着学生跃跃欲试的样子，我还蛮期待他们的表现。

开始上课了，我让愿意分享的学生自主报名，然后开始分享。这几个准备好的学生站在讲台上侃侃而谈，无论是抓关键词，还是分析描写方法谈自己的感受，都十分到位。在分享的过程中，一人讲解，一人板书，底下的同学继续补充，让课堂真正成为了学生自主学习的地方。今天的课堂上，很多同学都发表了自己的见解，好几个孩子的发言都迎来了掌声。最后一个环节，以军需处长的角度去讲故事的时候，他们更是精彩，能结合自己的想象，补充相关的情节，让这个故事更加生动感人。

下课后，实习老师小田说：“X老师，他们今天的表现非常精彩，每个人站上讲台都不怯场，而且表现十分优秀。这样的课堂我真喜欢。”

我告诉她：“当我们教会学生学习的时候，就是我们可以放手的时候。这样做老师，成全了学生，也解放了自己，真可以乐在其中了。”