敬畏你的教材，敬畏你的教案，敬畏你的职业，敬畏你的学校，敬畏你的学生，用虔敬的心态，把该做的任何事都往最美好处去做，如此，美好的梦便能再次降生，生命的花便能精彩绽放。
——刘祥
搭建教师成长台阶，自我突围成就卓越
·特级教师刘祥倾心之作，做教师也可以有滋有味！
·立足于作者近40年的成长经验与心得，为一线教师提供成长参考，帮助一线教师清醒地明辨成长的方向，从普通教师成长为卓越教师。
·用心为普通教师铺设“成长台阶”，既有成长理念的引领，又有实用工具和可行方法的指导，令开卷的老师们“有章可循”，怦然“拾级而上”。
·任何一位教师如果能切切实实将这28项修炼的内容落实到自身的教育教学实践中，最终养成自觉发展的习惯，就可以成为出类拔萃的教育工作者。
这是网络上这本书的推介语。我读到这本书，是因为新网师卓越课程的推介。慢慢的阅读，慢慢的思考吧
01
《成长中的“见刺”与“见花”》
【摘录】
事实上，山水从来不会主动逃避失望者，也不会主动迎合欣喜者。山水恒常，有差异的只是走近它的人。
虽然每一个人都构成他人的“培训者”和“风景”，但从我们自身的专业成长而言，则必须准确把握我们“受训者”和“旅行者”的身份，学会在“培训”中和“旅程”中多见“鲜花”少见“刺”。
自然界的花与刺属于客观存在，人类社会的“花”与“刺”却带有太多的主观倾向。在我们每日行走的校园中，尽管大多数价值取向已经成为共识，但依旧不排除局部范围内“以花为刺”或“以刺为花”的现象，所谓“甲之砒霜，乙之蜜糖”即为此理。
【反观】
读到这篇时，正在参加一个培训。也正在为培训者的“培训”耿耿于怀：三位培训者的内容几乎完全重复，没有从深度上给予我们一些思考和启发，都是泛泛而谈，他们的PPT大多数都一样的，没有了解培训者的学情，开篇都是各种理论。很显然，此次来参加培训的人，理念上基本都是过了关的，或者说是奔着高一级台阶去的。
我这样的情绪在一些培训场合经常会出现，也就是一种“挑刺”心理，所以就不愿再倾听下去。虽然人坐在会场，但心不在会场。
当然，在我喜欢的导师那里，他说什么我似乎都是全盘接收，或者全盘倾听。
很多时候的“刺”，是自以为已经超过了对方，其实差了很远。那还是多见“花”吧。
02
《可以预约的光芒》
【摘录】
人生几乎处于永不停歇的变化之中，每一个业已消逝的昨天、正在经历的今天和即将到来的明天，都与另一个日子绝不会完全吻合，因而也就注定拥有一份独一无二的意义。
如何消解日复一日的单调恐怖呢？方法很简单：给每一个日子书写一份特殊的意义。
【反观】
作者给出的答案是和未来预约写作，预约公开课，预约一些特定的学习。
目前的我，在朝着这个方向行走。但有些预约，我还是缺失的。比如预约将自己亮出来。
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