今天在张爱敏老师的简书上，看到了这几个典型案例，颇感兴趣，转来研读、深思：如果我是班主任，遇到这样的学生，我该怎么办？
典型案例
中学1：课堂上传出的歌声
这是一节地理课，教地理的耿老师专业精湛，待人和善，是学生心目中的“老师妈妈”。然而今天，耿老师再也无法忍受了。这源于一个学生——张奇。
刚上课不久，张奇就不安分起来，坐在凳子上不停地扭动，发出“吱吱呀呀”的声音。
“张奇，请你说说中国的河水流向哪里啊？”耿老师把他喊起来提问。
“大河向东流啊——”张奇高唱。
老师没理会他，继续问：“天上有多少颗行星呢？”
“天上的星星参北斗啊——”没想到他还唱。
“哈哈哈——”同学们忍俊不禁。
“你给我出去！”耿老师气得浑身颤抖。
“说走咱就走啊——”他依然继续高歌。
“你有教养吗？”耿老师无奈地问。
“你有我有全都有啊——”没想到他依然能接上去。
“哈哈哈——”同学们的笑声更大了。
“你在唱一句试试……”耿老师简直愤怒了。
“路见不平一声吼啊——”张奇笑着唱。
同学们笑得前仰后合。
耿老师指着他说：“你信不信我敢揍你！”
“该出手时就出手啊……”
“班长，去喊你……班主任，叫家长……明天必须……家长必须叫过来！”耿老师气得有点语无伦次了。
“风风火火闯九州啊！”他依然能唱出来。
中学2：
思思是九年级学生，性格活泼，成绩优异，交际力强。2020年的春天，新冠肆虐，居家隔离是最好的决策。作为家里的小女儿，习惯了与爸妈的亲密关系，特别是无拘无束的随意。而今，源于疫情，爸妈哥嫂都不上班，一家人相聚的时间越来越多，闲来没事，对饮食关注的更多。又恰逢嫂子有了身孕，妈妈对嫂子的关怀尤为明显。在饮食上询问嫂子，关注嫂子的时候居多。有时对思思甚至从不过问。思思感觉到失落。但又觉得妈妈这样照顾嫂子也是正确的。于是，思思夜不能眠，神情恍惚，网课上得也是心不在焉。返校后，想起自己假期里的过分放松，又过高估计周围同学的实力，压力倍增，感到很焦虑，陷入迷茫和恐惧之中。老师反映她眼神有点暗淡，课堂有点心不在焉，一副心事重重的样子。今天，恰逢月经期，诉说肚子疼，想要请假回家。作为班主任，请你针对思思的实际情况，设计一次班级活动，针对性地进行学习方法、学习态度、自我认识和心理调整的教育。
中学3：
某校初三学生丁某平时学习不认真，经常调皮捣蛋，是班主任老师刘某的重点教育对象。一天下午自习课前，刘某来到教室，发现丁某不在，刘某走到丁某课桌旁，打开抽屉检查丁某复习题的完成情况，结果发现一封尚未寄出的信。刘某拆开信一看，是丁某写给另一所学校一位女孩的情书。这时丁某回到教室，看见刘某在拆看他的信，就向刘某索要。刘某不给，并说：“不好好学习，竟然在谈恋爱！我看不好好教育教育，你是不知道改正的。”于是刘某在自习课上向全班同学读了丁某的信，大加奚落嘲讽，以其为典型警戒全班同学。后来，刘某还告诉了办公室的其他老师，给丁某造成了很大的压力，本来就不好的学习成绩更加一落千丈。
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