我和我的一年级

最近一直很懊恼，很无助，因为我的一年级孩子们，我hold不住他们，满心的关爱到头来把自己弄得焦头烂额，一年级的孩子们，我需要怎样做才好呢？

上学期，在校长的鼓励下，我接了两个一年级的班级，开始一年级的英语授课，刚开始还觉得可能问题不会那么糟糕，问题不会太严重，可是后来，我发现理想总是没有现实美好。课堂上，孩子们注意力集中的时间太短，刚开始的几分钟还可以，用一些有趣的指令还比较凑效，可是半节课过后，我仿佛和他们变成了两个世界的人，我卖力的调动课堂气氛，底下的小主人翁们却爱答不理，自顾自地沉浸在自己的世界里，有的跑神了，有的两个小朋友一起面对面小声地嘀咕着，还有的说，老师，你看，aa同学把英语书撕烂了。哇，我得天，怎么办，从来没有教过一年级孩子的我怎么办？顿时我更加佩服那些一年级的老师们，敬佩大家的耐心，敬佩大家的爱心，敬佩她们的智慧，敬佩她们的能力。因为这一帮一年级的娃娃们，我都变得自卑了，一直擅长高年级教学的我面对他们我真的无计可施。

周四去听课，两节二年级的典范拼读课，课堂上孩子们自信大胆，我在幻想着，这群优秀孩子的一年级是怎样的呢？究竟是教学的内容孩子学起来太困难？还是我自身低年级的教学能力存在问题？哇，真令人费解！我仔细备课，多种尝试，可是一到周五下午英语课的时间上着上着我都开始唱起了“独角戏”，失败的课堂让我自责，让我难受。我甚至觉得教务处排课就不能把每周唯一一节的英语课排在下午，而且是令人期待的周五下午，可是没有办法，我总得接受上级交代给我的任务吧！是课堂的结构出现了问题？课程的设置出现了问题？是教师能力出现了问题？一系列的问号在我大脑里盘旋。也许真的是我自己的问题，本想自己能胜任这个挑战，但是很不幸，在这个挑战中我快要被打败了。

出路。下一步怎么办？继续思考，继续尝试，继续打开眼界，把自己当做一个孩子，想想一年级的小不点们究竟喜欢什么，需要什么。怎么样才会在如此紧张的工作节奏中，理清思路，腾出时间和精力把我的一年里教好？我真的不敢说很好，我只能说，让自己的努力是自己处在很好的路上。