今晚，完成了一次打卡任务，我的思绪无法停下来，有好多天没有写简书了，自己又偷懒了。
思思老师的课真是精彩纷呈，让我看到了不一样的美术课。这就是跨学科课程的美丽之处吧。
在8月1日晚7：00至8：00，我聆听了思思老师主讲的第四课——跨学科视野下的自然笔记。在这样的节日里学习，注定会有意想不到的收获。
一、我看到了孩子眼中不一样的美术课
作为教师，我们时常会这样问：怎么样的课适合我们的孩子？思思老师和她的团队用行动做出了铿锵有力的回答。她的美术课不是由单一的美术老师来执教的，科学和语文老师都可以进入课堂来进行跨学科的教学，孩子可以通过接收信息技术，在真实的场景中自主探究、自主学习、自主观察，来发现解决问题。这就是南方科技大学第二实验小学不一样的美术课，真有一种耳目一新的感觉。
同时，我也被一些新概念吸引了。
二、我学到了跨学科课程的相关理论知识
跨学科课程的基石和地标——大概念。什么是大概念？简单说，大概念指那些能将分散的事实、经验知识和技能联简结成为整体，并且赋予它们意义的概念原则和理论。与实际生活相关的"核心"概念；持续关注与普适认同的价值；可与其他学科和主题以大概念进行连接；能有效连接学科内容的知识、技能和概念。
跨学科视野下的自然笔记又是什么？
听听思思老师是怎么讲解的吧。
自然笔记：采用图画、文字等形式，有规律的，类似日记的形式对身边的大自然进行记录。
那跨学科自然课程呢？
"跨学科自然课程"是由美术、科学、语文等多学科教师协同与实施教学的跨学科学习的课程。课程以美术绘画操作为基础，科学实践活动为支撑，语文阅读写作为铺垫，依托信息技术手段，基于学生自主合作、自主探究的学习方式，旨在培养学生的设计创新思维、自主学习能力等面向未来的核心素养。
"让我们的学生置身真实情境，来解决真实问题，来围绕一个主题，一个项目来进行跨学科的学习。"思思老师这么说的，也是这么做的。
纵观新课程的我并没有真正领会"跨学科式教学"，今天听了思思老师的课，为之动容。日复一日，照本宣科，情何以堪。单一的教学，枯燥无味的学习，无法与思思老师的美术课相提并论。通过视频，我看到了在跨学科的美术课堂上，学生的能力大大提升。小组分工合作，完成学习单，进行学前阅读，编写剧本，粘土场景制作，拍摄动画片等等，这样的课堂真正做到以人为本。今后，我也要在跨学科教学上努力实践，只要有利于教学，何乐而不为。
三、我掌握了课程思维导图的制作方法
如何制作思维导图？思思老师的课，给了我答案。
通过思思老师的介绍，我下载了XMind软件，并完成了作业任务。首先，新建思维导图。从课题，到课程目标、课程内容、作业，再到每一部分的细致划分，我都认真对待。然后，进行编辑。在填写时，我按照思思老师的要求，根据学情分析制作思维导图，学生已有知识和需要掌握的知识，我都一一铭记于心，基于学情认真设计。
真的是满满的收获，期盼这样的好课程越来越多。在此，感谢互加网课，感谢各位老师。在今后的教学中，我会学之，用之，努力做最好的自己。
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