听过昨天的学习力学员分享后，对“概念性知识”了解更深了，发现事实性知识、概念性知识除概念界定外，主要还要按照吸收知识的目的出发来做判断。
比如学习力中的 基础性知识：“概念性知识”，
（俗语、某篇文章的作者论点，都是“概念性知识”），这与数学原理中的定理是不同的，同样适用三个问题。
概念性知识：
起源：由美国著名教育学家布卢姆提出
产生原因：为了更好的实现教育目标，布卢姆把知识按照属性分为四类，1，事实性知识，2，概念性知识，3，程序性知识，4，元认知知识。其中概念性知识是指关于理论、模型、结构的知识等。特点：抽象、概括，有组织性
与其他知识有什么联系？
概念性知识以事实性知识为基础，是应用程序性知识的前提。比如白毛女的故事，事实性知识是你知道所有角色名字，角色之间的关系，剧情细节，细节和要素就是事实性知识。概念性知识就是在事实性知识的基础上总结出抽象、概括的知识，比如，压迫、阶级矛盾和社会制度，社会制度在白毛女的悲惨命运中的影响力，这些概念和关系可以在剧情和理解社会制度不同概念之间建立联系，这就是概念性知识。
哪三个能用不能用的场景？
能用的场景：
认知概念、研究原理、论断观点
事实性：苹果好吃是观点，苹果是红色是事实。
概念：跟每个人认知有关。对小孩而言，一个字，一个苹果都是概念。世界，也是概念。
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