阅读课，我的成长。

两个孩子上阅读课，每个人都懵懵懂懂，一脸懵的状态。总是会记不住某些字，刚开始的时候，他们还不会记忆方法，左右脑也链接‘断网’的状态。常常会把‘也’读成‘他’。

看错行，或者是面对新课，不读。说很紧张。

其实看着是简单的读书课，其实特别考验师者的耐心和状态。

我发现，我比以前放松了很多，如果是3年前，我也会耐心的教，想办法，可是我心里是急的，只是压着火不发，可我知道我的表情一定是严肃而紧绷的。（我现在还记得我的内心火急火燎的状态）

可现在同样的孩子，可我明显松弛下来了，笑嘻嘻的和他们聊，告诉他们用什么记忆方法，去了解自己的状态。我越放松，我营造的场就是放松的。他们就不会紧张，那右脑小精灵就会打开，大脑潜能就启动了。

真好，再我从焦虑到放松，从紧张到可以尝试做某事，到现在有更多的相信自己的状态，我和孩子的相处也会更自如的教会他们。

二.聪慧型的孩子，面对新的事物，第一反应是紧张，会等待，被动。不敢尝试。情绪会影响到他的行为。

现实型加冒险的孩子。给他个支点，可以撬动地球。

鼓励他的那个支点，有时候就是一瞬间的事，找到了那个开关，剩下的就水到渠成。

认准目标，就会读。不会，就不会呗，大家都不会。没啥，学呗。

截然不同的方式，那引导就得因人而异。