5月9日，澄城县教科局组织了全县二四六年级期中检测，成绩在第二天揭晓。我校六年级语文老师认真进行了试卷讲评、数据统计和组内的质量分析。下面我将从试题特点、数据统计、成因分析和改进措施四方面进行分析：
一、试题特点：
这是一份内容丰富，题量和难易都适中的优质试题，既紧扣课本，注重基础知识的落实，又重视知识的拓展延伸，有宽度，有深度，深得老师们好评，题的导向性也很强。为出题人点赞。
二、数据统计：
本次试题110分（奖励卷面分5分，开放题5分）。我校参试人数488人，其中优秀143人，及格458人，最高105分，最低37分，平均分86.4。
三、成因分析：
失分大题统计：
1、“容”的部首，以及在“不容争辩”“无地自容”中的意思三分之一有错。
2、四大题词语训练的2和3占5分，一少半人失分。
3、转述句和改病句的第一个六分之一人错。
4、积累与运用的“千里之行，始于足下。”六分之一错，“有朋自远方来，不亦乐乎。”三分之一错，“送君千里，终须一别。”十二分之十一错。
5、判断题的2和4三分之二错，3和5六分之一的人错。
6、课外阅读的“眉飞色舞”的意思一多半人错；标点符号的选择题六分之一错；“嗤之以鼻”的近义词三分之二错；第6段文字的修辞手法六分之一错；动作描写和体现出什么一半人错；父亲发脾气的原因和理解错误的选项一半人错；文中的父亲是个怎样的父亲四分之一错；读完短文的启示六分之一错。
7、作文一类占六分之一，二类占三分之二，三类占六分之一。
成因分析：
1、学生词汇量积累太少，不理解陌生词语的意思。
2、没掌握一定的答题技巧，遇到生题跟着感觉走。
3、学生的语感不行，需进一步提高。
4、句子训练中，转述句不会变人称，缩句缩不到最简，病句找不出病因。
5、教师重笔记轻教参，学生重记忆轻理解，导致课文内容的判断题失分大。
6、学生阅读能力太差。
7、作文事例不典型，不感人，不能做到“说真话，抒真情。”开头和结尾不吸引人；不能把学过课文的写法运用到习作中；作文字数少，格字占不满。
四、改进措施：
1、继续研读教参，吃透教材，读懂学段课标要求。
2、狠抓基础知识的落实，对盘点、日积月累和书上要求背诵的段落必须反复听写，力争人人过关。
3、教参上的中心、写作方法和重要作者必须背过，写会；笔记上的知识采用分层的形式。优、中等生必须全部掌握，学困生只记课文内容和重点句。
4、坚持每日积累，每日一练。即每日积累一个名句，练一个知识点，如：句型转换、修辞手法、描写方法、加标点方法、关联词语、八字成语、歇后语等等。
5、建立听写本、纠错本和积累本。
6、 继续培养学生阅读能力。
①课前预习，学习新课的前一天晚上布置预习任务，讲读课文必须熟读文章，掌握字词，归纳主要内容；略读课文读熟课文后，还要解答阅读提示中的问题。
②课堂上要让学生全员参与。课堂上以表扬为主。对那些不常发言的学生，一旦举手立马让回答并进行鼓励。
③课堂还要做到分层次回答问题。简单问题让学困生回答；难一点的问题，让中等生回答；最难的问题，让优等生回答。不要让一个学生的脑子睡大觉，让所有学生都要动起来。
④还要做到每天晚上十分钟的阅读，教师定主题，让学生进行群文阅读，并把题目写在家庭作业本上。
⑤每周双休日两小时阅读课外书，并完成一篇读书笔记。对于大书在讲评时要让学生不光说答案，而且还要说答题的方法和策略。
⑥不管是课时题、单元题，都要采用考试的形式，让学生作答，做到一空不留，逼着学生动脑思考。
7、作文方面：
①继续重视指导课，让学生在审题、立意、选材、布局上下功夫。教会学生学习选取典型事例的方法，同时加强细节的指导，如环境描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写等表现人物品质。
②要把课本中学到的写作方法运用到自己的习作之中。比如首尾呼应、篇末点题、总分的写法、分总的写法、总分总的写法等。
③教给学生一些作文策略，让学生懂得一篇好作文可以应对好多题目。
④重视讲评课。每次作文都要评选出优秀的习作进行赏析。对于问题作文，可挑选3~5本有代表性的，让学生集体修改。
⑤要勤练笔。把大作文和小练笔结合起来，养成勤于动笔的习惯，不光要训练课本上的单元作文，而且要结合重要时事以及传统节日、课后练笔，让学生多动笔，多练习作文。
⑥坚持作文自我修改，同桌互改，家长修改的方法，争取训练的作文，人人都能过关。对不过关的作文发下去让重新写，直到过关为止。
8、继续发挥备课组团队协作的作用。
9、学生涉取知识的途径很多，不仅仅满足于课本、课堂和教师，要教育学生树立大语文观，看课外书，看综艺节目，看百家讲坛，看中国诗词大会，中国成语大会，汉字听写大赛，朗读者，懒人听书，十点读书，十点视频，多方位，多角度的涉猎语文知识。
10、继续进行培优推中帮差活动的开展，狠抓边缘学生，让学生定目标，选对手，定措施，不断提高成绩。
五、一点建议：
建议，试题在印刷时减少作文格子数，最好控制在六百字内，不要印八百多。以免让学生养成为作文而作文，画蛇添足，一味追求字数的坏习惯，而应倡导学生在作文的质量上狠下功夫，以做到言简意赅。
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