看见的力量

      苏霍姆林斯基曾说过：“教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。”作为教育者，只有看到学生身上的优点，才能培养出优秀品质的学生。看见学生，才能更好的鼓舞学生，培养出自勉上进的学生。看见学生，才能更好的因材施教，培养出德才兼备的学生。看见学生是教育中的宝贵经验，更是一种奇特的教育力量，我始终坚信：每个孩子都需要被看见，每个被看见的孩子都是天使。

     琳是一个活泼开朗的女孩，爱玩、爱笑、爱闹，有她在的地方就有欢乐。但是她上课不认真听讲，课下不知道用功，我几乎每天都要给她达标，但结果总是不如意。次数多了总忍不住想要批评她，但又怕伤到她的自尊心。怎么办呢？突然想到每次进到教室内，我总能看到她很认真的收拾讲台，用湿布把黑板擦得一尘不染，脑海中顿时闪现出一个办法。

      于是在一次上课时，她又没有回答正确问题，我便对她说：“琳，每次进到教室看着你收拾讲桌、擦黑板，我都很高兴你能尽职尽责的为班级服务，老师每次来上课都会因为你的存在而感到幸福，既然你能把这些小事做到极致，那么老师相信你也能把学习的事情做好。”也许是没想到我会夸她，也许是没想到我会记着这些事情，她露出惊讶的表情，随即点头表示：“老师，我也相信我自己可以做到更好”。

      再进入教室的时候，还是会看到她忙碌的身影，但惊喜的是还会看到她向同桌请教数学题，或埋头苦思，或奋笔疾书，站在她旁边，偶尔她抬头看见我，我俩相视一笑，有一种“千言万语一切尽在不言中”的感觉。我想从细微处看见学生，学生会发现老师的细心，会在无形中在心里拉近与老师的关系，而这种关系会让学生发生神奇的变化，这就是看见的力量。

    阳是一个讲义气的男生，似乎只要班级发生事情，就一定会有他的参与。但慢慢的他变了，主动远离调皮捣蛋的学生，向努力上进的学生靠拢，以前早上六点多才能看到他，现在无论我何时进教室都能一眼看到最前排的他。以前他做事基本不考虑后果，更多的是考虑义气，现在他知道母亲为了让他学习，陪读整整一个月，从早到晚，中午就在教室吃馒头。他知道有些事情即使不是自己做的，但只要站出来承担责任就能减少班级扣分。他知道自己犯错误被停课老师还每天给他发作业补课。他知道······

     现在放暑假，他妈妈想尽办法让他补习英语，制定详细可行的学习计划，每天陪伴并配合他的学习计划。我要求他每周给我打一次电话，向我汇报在家学习情况，这对他而言是一种压力，同时也是一种动力，我想让他知道，即使我不在他身边，我依然关注着他，我依然想要“看见”他。

    当然他也的确每周汇报一次，每次他给我打电话，我都能感觉到他的高兴，似乎是有学习的充实，收获的喜悦，倾诉的快乐，完成的满足，当然我觉得还有被看见的自豪。

      支持和认可是一种看见，表扬和批评是一种看见，关注和爱护是一种看见。在教育的道路上，多用眼睛看见学生，用多心灵“看见”学生，有时候想想或许他们要的并不多，仅仅是被看见而已。看见就像一只魔法棒，有神奇的力量，能让学生“脱胎换骨”。要看见看见的力量，才能遇见更美的学生。