强化与消退

在实习期间，总有去各个班级看自习课的机会，这于给某个班代课是不一样的体验。

每个班有每个班各自的特点，这跟班主任的管理风格有关，也跟班级学生的组成有关系，所以班级风格是很个性化的文化。

我一直在思考每个班给我的感觉，为我以后的工作做前期的规划。我想要什么样的班级风格？用什么样的管理方式能达到预期？

记得有位老师说，班主任管理班级，并不是仅仅自己上课时听话就叫成功，最理想的是不论班主任在不在，学生都能自我管理的不错。

我今天想重点说的是学生习惯的强化与消退。

有的班级明显很爱告状，渐渐的发现是因为班级惩罚制度制定的很严格，造成学生经常受罚，可学生依然不改；有的班看起来很安静老实，但与老师的配合度却不够，最明显的就是代课时那个班收作业最费劲。

心理学里说的关于孩子不好的表现不能强化，如果他犯错了就使劲批评惩罚他，反而把这不好的表现强化了，即使再严厉他也不改，常常让人无奈。

而想让他坏习惯消退，就需要无视他这种缺点，经常强化他的优点，让孩子的关注点着重在优点方面，而不是改正缺点。改正缺点常常给人挫败感，越来越觉得自己不够好，这使得孩子本身容易放弃改变。

强化优点会给孩子增加自信，每次收到表扬都会是对他下次好好表现的激励，这样一步步的快乐前进才能持久。那个不被关注的坏习惯也早被好习惯掩盖住，渐渐消失了。