罗罗+加一组+第七次作业

课目：《如何写 I 》

主讲人：秋林（三级拆书家） 

备注：

I标准：

1.要用自己的语言阐述，而不是照抄原文；

2.要有明确的行动步骤或建议；

3.有明确的适用范围。

作业部分：

I

以上片断来自《重要的事情说3点》——运用总分总的表达方式。

我把他归纳为答案——原因——答案。

（一）答案

先抛出答案，让与你交流的人群明白你所要说的什么东西，主题明确。

（二）原因

为什么要抛出这个答案。可以采用步骤法一步步的列出原因。

这样的好处是可样让交流的人慢慢产生信任，打消他们的顾滤。

说明我们在这件事情上不是轻意的举动，而是深思熟滤的行为。

对于这一切，我们是非常重视。

（三）答案

当陈述完这一切，再一次抛出我们的答案。

这样做的目的是让交流者加深印象，我们的观点再一次重申，

以至于交流后因为讨论的面广而忘记了重点为的问题。

我们在实际运用中是不是只要采用了这三点可以了呢？

答案显然是不够的，那我们怎么做呢？

a先抛出答案

我们的答案是……

b再说出原因

我们给出这个答案的原因……

c最后再次重申答案

所以，我们的答案是……

完整的流程：

您好。我方的答案是……，我们给出这个答案的原因是因为……，所以我们的答案是……。

对于这套流程，可以运用于销售、职场汇报工作以及辩论等。

A1

记得在读书时候写过一次请假条，当我兴冲冲的拿着请假条去老师的办公室交的时候，被老师连请假条带人一起被赶了出来。

请假条内空：

请假条

老师，我想请假，我不是去玩，我也不是去看病，我和我的朋友有点事要耽搁半天。请批准。

学生：罗罗。

日期。

显然，这是一个典型的熊孩子欠凑的表现。

熊就熊吧，写作还不好，把一件正常的请假办砸了。

给老师留下了坏印象也给家长留下了捧凑的机会。

A2

从上面这件小事情上，可以看出当时在写作和沟通上的缺乏。

办事情不讲计划和谋略，这也难怪老师一顿赶。

这件事情他错误的地方：

（一）没有写明请假的主要事由

（二）多余的废话让老师更误解，践于一贯的表现，坐实了熊孩子的标签。

（三）叙述太简单，没有整体的框架和结构，让人摸不着主次和重点

如果运用今天的拆书片断，可以这样写明：

请假条

尊敬的老师：

你好！

我是罗罗，我向你请假半天（下午）。因为今天下午我和我少年宫的朋友一起要去参加区里组织的短跑预先赛。我也先征的父母的同意，由于时间上的冲突，所以特向你请假半天。希望老师批准。

特此请假！

请假人：罗罗

日期

同样的一张假条，但是因为书写或用词的异同，导致效果的不一样。

这样的事情，同样出现在我们现在工作和生活中。

通过这次的学习和交流，掌握重要的事情说3点的方法，达到拆为己用的效果。